8月25日，教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作研討會在江蘇省常州市召開。來自首批12個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育部門負(fù)責(zé)人圍繞前期工作進(jìn)展、主要成效及下一步計(jì)劃進(jìn)行交流研討。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛出席并講話，省教育廳副廳長顧月華作交流發(fā)言。

2021年10月，教育部辦公廳印發(fā)通知，部署在上海市、廣東省深圳市、江蘇省常州市等12個(gè)省市區(qū)建立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。近一年來，首批實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作引導(dǎo)有關(guān)地方黨委政府更加重視并加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育綜合改革的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，推動有關(guān)地方聚焦中央重大決策部署特別是“雙減”等重點(diǎn)工作深化改革，在多個(gè)方面取得成效并發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用：一是通過綜合改革構(gòu)建充滿活力的治理體系；二是通過綜合改革構(gòu)建全面培養(yǎng)的育人體系；三是通過綜合改革構(gòu)建教育數(shù)字化支撐體系；四是通過綜合改革構(gòu)建科學(xué)有效的質(zhì)量評價(jià)體系。

以最受社會公眾關(guān)注的“雙減”改革為例，各實(shí)驗(yàn)區(qū)均以此作為育人方式變革的有效途徑，持續(xù)鞏固提高落實(shí)水平，學(xué)校主陣地作用明顯加強(qiáng)。在提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平上，上海研制發(fā)布高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南，有效提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平；廣東深圳制訂了義務(wù)教育階段12個(gè)學(xué)科1548個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)樣例，供學(xué)校參考使用。在提高課后服務(wù)水平上，四川成都、山西長治、浙江金華、陜西西安高新區(qū)推行“菜單式雙選”，中小學(xué)校列出課后服務(wù)“菜單”，由學(xué)生自主選教師、選內(nèi)容；江蘇常州組織優(yōu)秀教師——“常老師”開展周六在線答疑。在提高課堂教學(xué)水平上，四川成都開展課堂教學(xué)大比武，制訂出臺了《中小學(xué)高質(zhì)量課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》；湖北宜昌出臺了《中小學(xué)全面推進(jìn)“素養(yǎng)課堂”指導(dǎo)意見》和基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)指引等。

呂玉剛指出，綜合改革的各項(xiàng)舉措必須為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，凡有利于提高基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量的舉措都可以大膽去闖去試，這是基礎(chǔ)教育進(jìn)入新發(fā)展階段的核心工作任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)，下一步，各實(shí)驗(yàn)區(qū)要從健全基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系、大力激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力、以“雙減”撬動教育教學(xué)整體變革、以教育數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育、構(gòu)建良好基礎(chǔ)教育生態(tài)、推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革等多方面持續(xù)發(fā)力，不斷推進(jìn)深化全國各地基礎(chǔ)教育綜合改革，促進(jìn)全面提高我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

會議場景