近年來(lái)，鹽城東臺(tái)市教育局扎實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，建立健全幼小協(xié)同長(zhǎng)效機(jī)制，指導(dǎo)各幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

系統(tǒng)謀劃同向推進(jìn)。該市教育局聚焦幼小銜接工作，堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)，研制出臺(tái)全市幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)實(shí)施方案，并多次組織召開(kāi)專題研討。在推進(jìn)1對(duì)省級(jí)結(jié)對(duì)試點(diǎn)園校研究基礎(chǔ)上，支持轄區(qū)內(nèi)有條件的幼兒園與相關(guān)小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)試點(diǎn)，遴選確立8對(duì)東臺(tái)市級(jí)試點(diǎn)園校，形成了“1+8+N”的全域推進(jìn)格局，加快總結(jié)凝練一批可推廣、可復(fù)制的幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)，助推幼小科學(xué)銜接實(shí)踐深入開(kāi)展。

雙向奔赴同步發(fā)力。各幼兒園有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面準(zhǔn)備。組織幼兒走進(jìn)結(jié)對(duì)小學(xué)，通過(guò)參加小學(xué)升旗儀式、零距離體驗(yàn)小學(xué)課堂及社團(tuán)活動(dòng)、描繪自己心中的小學(xué)等形式，以幼兒的親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，幫助幼兒真正建立起對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。各小學(xué)強(qiáng)化銜接意識(shí)，深化入學(xué)適應(yīng)教育，科學(xué)合理安排一年級(jí)課程，采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)，使幼兒身心愉悅、全面快速適應(yīng)小學(xué)生活。

聯(lián)合研修同頻共振。建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。在學(xué)前和小教教研員的指導(dǎo)下，該市各幼兒園和相關(guān)結(jié)對(duì)小學(xué)常態(tài)化開(kāi)展幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。各小學(xué)、幼兒園教師深入雙方課堂，觀摩展示教學(xué)，共同分析幼兒和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及差異性，深入交流一年級(jí)兒童在入學(xué)適應(yīng)期中存在的一些重點(diǎn)問(wèn)題，了解銜接工作中存在的盲點(diǎn)，共同審議入學(xué)準(zhǔn)備期與入學(xué)適應(yīng)期的課程安排，積極探索適宜的銜接思路與方法。

家園共育同心而行。完善家園共育協(xié)同溝通機(jī)制，該市各幼兒園通過(guò)舉行家庭教育大講堂、線上家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)等多種方式，進(jìn)一步加強(qiáng)幼小銜接的宣傳引導(dǎo)，及時(shí)了解家長(zhǎng)在幼小銜接方面的困惑問(wèn)題及意見(jiàn)建議，積極宣傳幼小銜接的政策要求，大力展示幼小銜接的科學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，緩解家長(zhǎng)的壓力和焦慮，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園和小學(xué)做好銜接，共同營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。