編者按：

產業教授制度是江蘇省推動產學研融合從理念向制度落地的先行實踐，探索了高校與企業聯合培養人才的新機制，有效地推進了產學研深度融合，促進了江蘇高校人才培養、科技創新、社會服務能力的提升。“江蘇教育發布”將展示和分享近年來在產業教授選聘和管理工作方面做得較有成效的部分高校案例。

江蘇建筑職業技術學院：以產教深度融合賦能高質量人才培養

江蘇建筑職業技術學院為服務地方經濟，助力江蘇省人才強省戰略，以產業教授工作為紐帶，積極對照《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》等行動指南，將前沿市場與高校有機銜接，化社會資源優勢為辦學優勢，為復合型技術技能人才培養提供有力支撐，呈現職業教育從“大有可為”到“大有作為”的生動實踐，產業教授工作成效顯著。

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一、完善頂層設計，

持續推進產教深度融合

搭建育人平臺，探索合作路徑。學校以產業教授工作為契機譜寫校企合作新篇章，與眾多企業深度合作，成立產業教授參加的專業指導委員會，產業教授深度參與學校專業人才培養方案的制（修）定，共同完成國家建筑裝飾工程技術等專業教學標準修（制）訂工作。學校領導帶隊走訪產業教授單位，不斷探索碰撞新的合作模式，合力攻關技術難題，學校師生近距離接觸行業產業前沿，將理論與實踐完美結合，產業教授的作用得以彰顯。

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二、強化隊伍建設，

開門辦學引入社會多元力量

共享育人資源，校企優勢互補。建立產業教授服務通報制度，按照“多元協商、客觀評價、動態調整”原則，著力構建“產學研訓創”的聯動機制，既能加強工作流程規范，也能提升產業教授的教師身份認同感，真正發揮產業教授的作用。鼓勵企業積極參與學院的師資隊伍建設，支持全國技術能手、技術骨干共同打造高水平混編教學團隊，校企“雙導師”指導學生畢業設計、現場實踐。充分發揮學校創新育人合力，開展產業教授創新系列講座、新技術沙龍、專業創新訓練營等十大系列活動，營造產學研訓創的良好氛圍。

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三、注重創新培養，

以優質人才供給服務地方發展

完善育人機制，拓寬就業平臺。學校聯合產業教授共同設計開發模塊化、系統化的實訓課程體系，完善“崗課賽證”綜合育人機制，引導學生瞄準企業“真問題”，開展“真研究”，不斷提升動手實踐能力，學生累計在國家級、省級各類技能大賽中獲得獎項200余項。利用教學實踐縮短學生身份轉變的過程，實現“零公里”就業。通過產業教授的牽線搭橋，學校先后與30多家知名大型企業共建企業學院和企業訂單班50余個，建有600余家就業實習基地。

來源：研究生處、江蘇建筑職業技術學院