揚州高郵市大力推進幼兒園與小學銜接工作，制定出臺《高郵市推進幼兒園與小學科學銜接的實施方案》，減緩銜接坡度，化解家長焦慮，實現(xiàn)幼兒個性化發(fā)展，打造幼小銜接教育新生態(tài)。

更新理念，準備教育“先行”。67所城鄉(xiāng)幼兒園嚴格落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，將入學準備貫穿到幼兒園三年教育的全過程。堅決防止和糾正“小學化”的教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方式和管理方式。引導(dǎo)幼兒園教師樹立科學銜接理念，組織大班幼兒開展生活自理競賽、參觀小學校園、爭做時間管理小達人等“預(yù)備小學生”活動，做好生活、社會和學習等多方面準備，建立對小學生活的積極期待和向往。

創(chuàng)新探索，適應(yīng)教育“同行”。40所小學積極創(chuàng)設(shè)包容性、支持性的校園環(huán)境，設(shè)置一年級上學期為入學適應(yīng)期，安排過渡性活動課程、地方課程、學校課程和綜合實踐活動，確保每周不少于1課時。各學科實行“零起點”教學，從熟悉校園、禮儀教育漸進過度，倡導(dǎo)游戲化、情境化教學，嚴格控制書面作業(yè)量和作業(yè)難度，著重從“身心適應(yīng)”“生活適應(yīng)”“社會適應(yīng)”和“學習適應(yīng)”四個方面設(shè)計評價內(nèi)容。積極探索“游園樂考”評價方式，做到“玩中考，考中樂，樂中成長”，主動為每個幼兒搭建多方面展示、成長平臺。

協(xié)同銜接，聯(lián)合教研“隨行”。幼教、小學各學科專職教研員，各片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職教研員將幼小銜接納入年度教研計劃，建立幼小學段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。高郵市教師發(fā)展中心成立由1名小學研訓員和1名學前教研員共同牽頭負責的聯(lián)合教研小組，專門負責本市幼小銜接教研工作。67所幼兒園與40所小學實現(xiàn)雙向?qū)樱⒂仔』ピL制度，打造學習共同體。每周定期組織幼兒園和小學教師開展有效銜接專題教研，每月定期組織教師走進幼兒園、小學開展現(xiàn)場教研活動。