近年來，江蘇高校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，進(jìn)一步健全學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)業(yè)幫扶制度，促進(jìn)一流本科教育建設(shè)。目前全省本科院校學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作開展率達(dá)100%，普通本科院校學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作開展率為94.5%，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作開展率為90.9%。學(xué)業(yè)評價(jià)、學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)業(yè)幫扶工作各具特色。

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)更多元。

江蘇高校以發(fā)展成效為導(dǎo)向，形成了多元化、個(gè)性化的評價(jià)機(jī)制。多所高校實(shí)施N+1過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，采取學(xué)生自我評價(jià)、教師評學(xué)、第三方評價(jià)等多種評價(jià)方式。在南京師范大學(xué)，每一位新生入學(xué)便會收到一份詳細(xì)的選課和修讀計(jì)劃指導(dǎo)；在中國藥科大學(xué)、淮陰師范學(xué)院和金陵科技學(xué)院等校，學(xué)生和教師都是多元評價(jià)體系的重要組成部分；江蘇海洋大學(xué)、徐州工程學(xué)院等校將學(xué)生文明誠信、健康意識、身心健康等指標(biāo)納入基本素質(zhì)測評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康，取得良好效果。

學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警和幫扶更精準(zhǔn)。

全省本科院校普遍制訂了學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警分級標(biāo)準(zhǔn)，建立了學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體的聯(lián)動預(yù)警體系和柔性退出機(jī)制。一些高校建立學(xué)生全周期學(xué)業(yè)預(yù)警制度，配套“學(xué)業(yè)預(yù)警通知單”和談話記錄等，積極推進(jìn)學(xué)業(yè)評價(jià)、預(yù)警和幫扶制度的一體化改革。南京大學(xué)根據(jù)學(xué)生已修得學(xué)分情況，給予相應(yīng)等級的預(yù)警；南京理工大學(xué)通過構(gòu)建“學(xué)校—學(xué)院—年級”三級聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，面向全體學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)困學(xué)生三類群體，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展指導(dǎo)、建檔幫扶等個(gè)性化學(xué)業(yè)支持；蘇州大學(xué)制訂彈性學(xué)習(xí)年限制、畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)入制、課程作業(yè)管理制等作為學(xué)業(yè)預(yù)警的制度支撐；南京工業(yè)大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等分類開展畢業(yè)預(yù)警、學(xué)位預(yù)警、過程預(yù)警和學(xué)風(fēng)預(yù)警等。各校還普遍建立教務(wù)、學(xué)工、教師等相關(guān)部門聯(lián)動工作機(jī)制，制定一對一幫扶計(jì)劃，集中開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和咨詢活動。東南大學(xué)建立健全了學(xué)業(yè)預(yù)警—深度輔導(dǎo)—定期反饋的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系；南京航空航天大學(xué)針對學(xué)業(yè)進(jìn)步較大的學(xué)生設(shè)立園丁勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等；江蘇大學(xué)制訂心理幫扶培訓(xùn)方案，以制度為抓手精準(zhǔn)增進(jìn)幫扶成效。

師生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)更完善。

江蘇高校不斷完善制度，推進(jìn)“教、學(xué)、管”三管齊下的協(xié)同互動機(jī)制，多途徑構(gòu)建教學(xué)相長的師生學(xué)習(xí)共同體。持續(xù)搭建高校學(xué)生綜合實(shí)踐活動平臺，健全教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員等配套制度，打通第一、第二課堂，不斷拓寬教書育人的工作內(nèi)涵和形式載體，營造有助于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。近期，省級層面還將打造一批教育教學(xué)與關(guān)愛學(xué)生心理健康的研訓(xùn)資源，進(jìn)一步提升教師與學(xué)生交流溝通的能力和關(guān)愛學(xué)生心理健康的水平，讓全體教師切實(shí)成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

來源：高教處