近日，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》。《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。

　　中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。

　　有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；

　　有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；

　　有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。

　　《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。

　　學校要根據(jù)教育教學計劃靈活安排研學旅行時間：

　　一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。

　　《意見》強調(diào)，要加強研學旅行基地建設(shè)。各地要根據(jù)研學旅行育人目標，依托自然和文化遺產(chǎn)資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設(shè)一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系。打造一批示范性研學旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡(luò)。各基地要將研學旅行作為重要的教育載體，根據(jù)小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發(fā)多種類型的活動課程。

　　《意見》要求，各地要規(guī)范研學旅行組織管理。各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。

　　學校組織開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但須按管理權(quán)限報教育行政部門備案，并做好學生活動管理和安全保障工作。

　　學校自行開展研學旅行，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任權(quán)利；學校采取委托開展研學旅行，要選擇有資質(zhì)、信譽好的企業(yè)合作，并與企業(yè)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機構(gòu)承擔學生研學旅行安全責任。

　　1.納入中小學教育教學計劃。

　　2.加強研學旅行基地建設(shè)。

　　3.規(guī)范研學旅行組織管理。

　　4.健全經(jīng)費籌措機制。

　　5.建立安全責任體系。

　　研學旅行到底是什么？

　　是研究性學習？是旅行？說到底，是一種教育活動。所以，研學旅行不是簡單意義上的一種旅游，應(yīng)該是一種學習，應(yīng)該是一門課程，應(yīng)該是孩子們的一段成長經(jīng)歷。

　　2013年教育部率先在全國確立三個研學旅行試點城市，蘇州是其中之一。2015年在試點城市的基礎(chǔ)上又在全國確立了十個研學旅行實驗區(qū)，蘇州依然名列其中。因此，研學旅行是一種探索性的工作，是當下德育教育的需要，是當下學校教育的需要，是深化課程改革的需要，最終是“立德樹人”根本任務(wù)的需要。