近年來(lái)，無(wú)錫市不斷下移教育治理重心，各高中學(xué)校堅(jiān)持自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，普通高中發(fā)展呈現(xiàn)內(nèi)涵穩(wěn)步提升、質(zhì)量逐年遞增、特色不斷彰顯的良好態(tài)勢(shì)。

　　黨的十八屆五中全會(huì)明確把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。“十三五”期間，無(wú)錫市將以推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展、打造有影響力的示范性高中品牌為工作方向，堅(jiān)持以人為本，圍繞尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，探索推進(jìn)高品質(zhì)高中建設(shè)的實(shí)施路徑，形成普通高中整體發(fā)展、品牌示范的優(yōu)勢(shì)。

　　校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，不僅是提口號(hào)，不僅是關(guān)注升學(xué)率和考試成績(jī)，更要看是否真正把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。立德樹(shù)人是當(dāng)前教育的根本任務(wù)，校長(zhǎng)一定要在“培養(yǎng)什么人”這一重大問(wèn)題上堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的教育人才觀、質(zhì)量觀，要讓學(xué)生樹(shù)立“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，有為國(guó)家、為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，有適應(yīng)社會(huì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的素質(zhì)技能。無(wú)錫市教育局先后多次組織的“踐行教育家辦學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的就是要多方面感受名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教育家辦學(xué)真諦，真正踐行教育家辦學(xué)，做到敢于堅(jiān)守教育核心價(jià)值，始終理性審視教育，細(xì)致洞察教育現(xiàn)象，深度思考治校方略，做到教育有主見(jiàn)、辦學(xué)有方向、治校有行動(dòng)。

　　校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就是通過(guò)教師的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，教師群體的專業(yè)生活方式?jīng)Q定著學(xué)校教育的高度。校長(zhǎng)要打造出優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，必須踐行教育家辦學(xué)理念，當(dāng)好高尚師德、淵博學(xué)識(shí)的典范，以身作則，率先垂范，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求卓越，以良好的人格魅力和學(xué)識(shí)智慧影響教師，促進(jìn)教師加快專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)工作。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不能只偏重學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力發(fā)展，還要重視教師專業(yè)生活環(huán)境構(gòu)建、職業(yè)道德和教育境界提升。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于研究如何激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，尊重教師主體性，增強(qiáng)管理的藝術(shù)性和專業(yè)性，激發(fā)教師的工作熱情。

　　高中學(xué)校多樣化發(fā)展有兩大取向：一是不同高中的特色多樣化，將引導(dǎo)高中學(xué)校從傳統(tǒng)的分層結(jié)構(gòu)走向分類發(fā)展；二是高中學(xué)校內(nèi)部的課程多樣化，將為學(xué)生提供更為豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。兩大取向都要靠“課程”這個(gè)載體來(lái)保障落實(shí)。高中學(xué)校要把立德樹(shù)人和核心素養(yǎng)要求貫穿到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效落實(shí)到課程建設(shè)與實(shí)施上。要認(rèn)真研究《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和即將出臺(tái)的普通高中課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)的變化。要抓好學(xué)校課程體系的整體建構(gòu)，注重課程改革的連續(xù)性和可持續(xù)性，實(shí)施好國(guó)家課程，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)好校本課程，努力在國(guó)家課程和校本課程之間形成統(tǒng)整關(guān)系。要提高必修課的實(shí)施水平，突破課程實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)。要加大選修課的開(kāi)發(fā)實(shí)施力度，進(jìn)一步增加課程的選擇性，通過(guò)多樣化的選修課程豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展要求。要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力培養(yǎng)，重視人文教育和科學(xué)教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

　　課堂教學(xué)既要發(fā)揮學(xué)習(xí)知識(shí)的功能，也要發(fā)揮培養(yǎng)能力、品德、性格、涵養(yǎng)的功能。要牢牢抓住教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革這兩個(gè)關(guān)鍵因素，深入思考和探索教與學(xué)的新樣態(tài)，不斷提高教與學(xué)的效益。教師要堅(jiān)持一切教學(xué)必須從學(xué)生出發(fā)，把研究學(xué)生作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教，營(yíng)造獨(dú)立思考、合作交流、探索創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。要堅(jiān)持課堂教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施分層教學(xué)，探索學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，教師可以在對(duì)學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)開(kāi)展分析的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供分層甚至定制式的差別化精準(zhǔn)教學(xué)。要積極運(yùn)用培育現(xiàn)代課堂樣式，把教學(xué)應(yīng)用作為核心，積極推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書(shū)包等研究實(shí)踐，開(kāi)展以信息技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的研究，更好地總結(jié)概括課堂教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的實(shí)踐性知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　精致管理以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)管理創(chuàng)新不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、高效化。為此，我們要進(jìn)一步提升管理品質(zhì)，推動(dòng)從優(yōu)秀走向卓越的管理創(chuàng)新，構(gòu)建基于卓越發(fā)展價(jià)值取向和目標(biāo)定位的學(xué)校管理體系。推動(dòng)管理創(chuàng)新要做到“持續(xù)、系統(tǒng)、堅(jiān)持”。一是要持續(xù)，確立管理創(chuàng)新的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)不斷推進(jìn)，并適應(yīng)新情況新變化，完善改革創(chuàng)新的新目標(biāo)，長(zhǎng)期努力，持續(xù)提升；二是要系統(tǒng)，整體謀劃、推進(jìn)管理創(chuàng)新，統(tǒng)籌考慮學(xué)生、教師、教學(xué)、科研等管理各方面，在某一方面取得進(jìn)展突破后，及時(shí)跟上推進(jìn)其他方面管理創(chuàng)新，形成管理創(chuàng)新的整體效益；三是要堅(jiān)持，狠抓各項(xiàng)制度規(guī)范的執(zhí)行，尊重學(xué)校管理長(zhǎng)期實(shí)踐中的優(yōu)秀傳統(tǒng)、做法，在繼承傳揚(yáng)中不斷升華。要重點(diǎn)做好三個(gè)方面的工作：一是健全完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，按照依法治校要求，在堅(jiān)持中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校章程，進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì)、學(xué)校理事會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)制度，提高管理的民主化、規(guī)范化水平；二是關(guān)注2018年啟動(dòng)的高考改革方案，提前謀劃如何建立資源配備、教學(xué)管理等課程實(shí)施制度，建立對(duì)學(xué)生、教師、課程方案的評(píng)價(jià)制度，形成完整的課程管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)課程管理各環(huán)節(jié)緊密銜接、系統(tǒng)展開(kāi)；三是發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革為抓手，進(jìn)一步完善學(xué)生日常行為、課堂學(xué)習(xí)、課程修習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等一系列管理制度。

　　辦學(xué)特色具備獨(dú)特性、優(yōu)秀性、穩(wěn)定性、整體性等四個(gè)特征。辦學(xué)特色應(yīng)該成為學(xué)校的本色而不是花色，應(yīng)該在課程與教學(xué)等核心領(lǐng)域中呈現(xiàn)，而不是在邊緣領(lǐng)域發(fā)力。具體來(lái)說(shuō)，一是要以“一校一章程”為統(tǒng)領(lǐng)彰顯學(xué)校特色。要依法制訂具有各自特色的學(xué)校章程，梳理辦學(xué)歷史，反映學(xué)校文脈，提煉文化精神，突出辦學(xué)定位、教育理念、人才培養(yǎng)等方面的特色，鼓勵(lì)因校制宜，打造學(xué)校品牌。同時(shí)，要以章程為統(tǒng)領(lǐng)，理順和完善規(guī)章制度，把章程的精神和內(nèi)容體現(xiàn)到學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)、科研、社團(tuán)等各項(xiàng)活動(dòng)中去。二是要以“一校一路徑”為策略打造學(xué)校特色。要立足學(xué)校自身的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)基礎(chǔ)，制訂學(xué)校特色建設(shè)的工作方案，明確目標(biāo)定位和推進(jìn)路徑，科學(xué)設(shè)定策略步驟，有效推進(jìn)特色文化建設(shè)。三是要以“一校一特色”為目標(biāo)實(shí)施文化創(chuàng)建工程。要積極開(kāi)拓學(xué)校文化建設(shè)新載體，以環(huán)境、課程、行為、制度、精神文化建設(shè)等為切入口，整體規(guī)劃、分步實(shí)施、點(diǎn)面結(jié)合、逐步提升，培育學(xué)校文化，創(chuàng)建學(xué)校特色。