疫情防控期間，

擁有全學段、全學科、全免費教育資源的

蘇州線上教育中心

平均每天都吸引著170萬人次上線學習。

面對線上教育，

可能也有很多問號在你腦中盤旋：

學習效果怎么來保證、

老師們能不能維持好網課紀律、

家長又能為孩子的線上學習做什么？

在通過屏幕看不到的幕后，

平臺與學校一直在絞盡腦汁地努力著。

現在，隨小編一起飛到幕后吧！

蘇州開展線上教育，

硬件條件、課程資源夠用嗎？

蘇州線上教育中心是2019年市政府實事項目，已經通過分布式布署覆蓋了全市中小學生。平臺以“全名師、全學段、全學科、全過程、全免費”為核心理念，通過手機、電視、平板電腦和個人電腦等端口途徑，重點打造名師精品微課資源、名師在線互動問答、名師網絡課程直播、在線學習行為分析等4大類教育服務品牌。

在原計劃中，蘇州線上教育中心準備了255節線上課程；由于疫情的影響，由市教科院緊急組織全市名優教師編排1257節在線學習課程。從1月30號開始到2月28日，每天都有新內容上線。2月27日又向社會公布了從3月2日到3月6日的課表，新推各類課程264節，并增加了電信、移動的電視端觀看方式。

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蘇州線上教育中心的課程非常豐富，基本覆蓋小學一年級到高三的所有學科，除了語數外等，音樂、體育科目課程也不少。同時上線了一批防疫知識，心理健康、傳統文化和家庭教育課程，豐富學生延遲開學期間的學習生活。

線上教學如何保證教學質量，

學生的學習效果又如何保證？

以兩所學校為例：

蘇州市彩香實驗中學為確保線上教學的質量，建立了各科各年級教研群，組織教師認真研究網上教學模式、合理調整教學方式和內容，有針對，有目的地指導學生開展自主學習。

同時，結合蘇州市線上直播課程，制定出學生每周每日自主學習任務單，同時利用一切可以利用的現代化教學手段和資源，靈活機動地開展教育教學工作。

其次，各備課組利用各種網絡資源實行在線備課，合理分配任務，備好新學期的導學案，編寫好學生導學稿，保證后期教學效果有效、優質。認真進行業務研修，研究中考，研修考綱，研究教材，提升學科素養。

老師對直播課的選擇，作業的布置、上傳、批改、答疑等都細化到位，對于個別學有困難的學生答，任課教師在各個班級群內進行一一解答。

蘇州工業園區金雞湖學校六年級余佳老師以QQ群為溝通媒介鼓勵孩子根據實際情況為自己量身定做專屬“學習計劃表”。戰“疫”期“停課不停學”倡導“教有法，學有道”。

五年級楊霞老師每天固定時間線上答疑，還和孩子們開展了線上“飛花令”，拉近了彼此的距離。

四年級的趙冬俊老師利用批注的形式為學生修改假期里的日記，讓學生一目了然。

孩子宅家線上學習，

家長最需要做的是什么？

蘇州工業園區星洲小學推出戰“疫”線上學習全攻略，專門推出了孩子宅家線上學習實務手冊（家長篇），鼓勵家長加強與孩子的課前溝通，溝通的內容包括，根據線上課程的時間表，制訂假期作息時間。

建立良好的親子關系是實現助力孩子自主學習的基礎。

以下具有操作性的建議，家長們可以一起嘗試：

• 在家中找一處合適的位置張貼“看得見”的小目標；

• 早晨梳洗穿戴，增加學習的儀式感；

• 有條件的話給孩子單獨一個學習空間，避免在孩子學習的場所里出現玩具、水果、零食等物品；

• 可以時常聽聽孩子的學習感受，通過傾聽孩子的學習講述來幫助孩子增加學習成就感；

• 尊重孩子的節奏，邀請孩子做學習計劃的主人，不要給孩子過多過細的“家長意愿”造成對孩子學習的“干擾”。

如何通過線上教育，

幫助孩子養成自律的好習慣？

蘇州工業園區星海小學這樣做：

學校推出了“星海娃自主學習小明星養成計劃”，研究并制定了各年級詳細的線上自主學習生活指導方案，同時，學校還設計了一周一次各年級自主學習助學單，為學生線下自主學習提供了細致的指導方法。

老師們每周都為線上學習有困難和線上學習有余力的同學量身定制了1-6年級“自主學習小明星”挑戰賽助學單。根據不同年級學生的身心特點，引導學生自主訂立居家自主學習“進程表”和“全攻略”，并不定期地通過網絡平臺開展同學間的交流活動。

網課資源豐富，

怎么做才不增加孩子的負擔？

吳門教育集團這樣做：

學校課程開發團隊成員充分考慮隔空學習的特點，設計了掃碼收聽，一課一個二維碼，且每一節課都設置了小研究、小實踐環節，為孩子們提供精準化的線上輔導，避免了學生在“網課海洋”里耗費太多的時間，激發孩子們在深度學習和實踐創造的過程中實現學用合一。

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學生進行網課學習，

如何確保線上課堂的紀律？

以兩所學校為例：

為了確保學生網課學習的效果，蘇州市田家炳實驗初級中學的老師強化了線上教學的“儀式感”，即使師生分別在網絡的兩端，老師也同樣開啟了獨特的網絡“叫醒”“線上鈴聲”制。

同時，與學生共同制訂線上學習公約，并增添了更多的互動環節，實現與學生的網絡實時互動，以此來減緩學生長時間看屏幕的枯燥感和疲憊感。

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除此以外，田家炳實驗初中的老師們還采用了作業跟蹤、答疑解惑、成果表彰等做法，即根據校本直播課內容布置作業，當天通過QQ等軟件收集作業進行批改解答問題。作業完成得好的學生老師會及時在群內進行展示，激發學生學習的興趣。

為了維護好網絡課堂的紀律，保障同學有好的學習狀態和較高的學習效率，蘇州中學園區校的老師們也想了很多辦法。

例如將會議軟件引入至直播課堂，除了增加了與學生的互動，甚至還開啟了眼保健操、早讀、運動時間等環節，幫助學生進入狀態。

通過視頻，老師可以及時了解到學生的學習狀態，發現問題，課后會及時單獨回訪溝通。同時為了確保線上學習的效果又出于學生保護視力的要求，老師們縮短了每節線上課的時長，并課堂上設置提問、答題環節，重視學習的反饋、增設了對課堂筆記的檢測。

今天，你家孩子線上學習了嗎？

感覺如何呢~