江蘇教育黃頁訊 根據國務院部署，今年起，教育部、人力資源社會保障部聯合組織開展“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”頒發工作，對在縣以下（不含縣城所在地）鄉鎮和村莊學校任教年限累計滿30年的教師予以表彰，這是對他們長期堅守鄉村教育一線的肯定和精神鼓勵。

蘇州近日舉行鄉村學校從教30年國家級榮譽證書首發儀式，為葉惠民、吳金根頒證。一對“師徒”，兩代園丁，他們是蘇州近4萬名默默奉獻的鄉村教師代表。

他似一片碧螺春茶葉

“平日里，我經常在家里客廳窗口看學校升國旗、學生做早操，感覺自己就好像沒有退休一樣。”80歲的葉惠民老人如今住在平江實驗學校分校西隔壁小區。他身材不高，滿頭銀發，但精神矍鑠，尤其是一雙炯炯大眼，讓所有見過的人都印象深刻。退休二十年，教師情懷依舊在。

葉惠民1936年出生于上海，1950年舉家遷至蘇州，當時住在觀前街22號。在上海念了小學、初中后，他在蘇州參加了當時的自學小組，因為成績優秀，1955年經人介紹，到西山當了一段時間代課老師。1956年，再次被介紹到當時的東山中心小學（現東山實驗小學）繼續代課，這一次，他由代轉正，一干就是四十年，直到1996年退休。

今年起，教育部、人力資源和社會保障部聯合頒發“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”。“鄉村學校從教30年”，沉甸甸的證書沉甸甸的字，記載了葉惠民從青春到華發的故事。那么，鄉村小學校到底有多大的魅力能留住這位城市青年的心，并讓他在這窮鄉僻壤里成長為一名省特級教師的呢？

“來到東山教書后我發現，不能走。教育工作吸引了我。”葉惠民說，學生天真、淳樸、可愛，讓他舍不得離開教育崗位。有一次，他母親寄錢來，讓他回蘇州工作，他沒有回去，而是繼續在農村教書。

葉惠民教數學。他在教中學，在學中創新，教學五六年后，漸漸掌握了一些基本規律。他說，教數學，老師必須吃透兩頭，一頭是教材，要理解教材編排的意圖；一頭是學生，要研究學生心理和認知規律來考慮自己怎么教效果更好。他領銜學校的數學課程改革，以原教材為藍本重組教材，五年完成六年的數學教學任務。他還在學校進行口算、珠算、筆算三算結合教學試點，提高教學質量，取得實效。

學厚為師，德高為范。作為學校教導主任，葉惠民較早提出要大力培養青年教師，讓青年教師學一點理論、上一堂好課、搞一點實驗、寫一點文章，帶出了一批骨干老師。學校的數學成績，也在當時的吳縣市名列前茅。學校分配房子，他讓給最困難的人。1990年，他被評為江蘇省第三批特級教師。

桃李不言，下自成蹊。他的學生、同事記得葉老的諸多優點：多才多藝，書法好，手風琴拉得好，頭腦靈活，善于創新等等。他對學生的嚴格要求，體現在各個細節，他不允許學生作業本折角，于是，辦公室同事們會驚訝地發現，葉老師班級的一沓作業本上常常倒扣著一個板凳，要把學生的折角壓平，久而久之，也有人效仿起來。

東山產名茶，名曰碧螺春。如今葉老愛喝碧螺春，一如他的鄉村教育人生，散盡茶香，啜苦咽甘。

“1980年，我植根東山實驗小學，2000年移根木瀆實驗小學，2012年復根東山實小，到2021年，將走根東山實小。”吳金根略帶風趣地總結自己的鄉村教育人生，叫做“把根留住”。

　　吳金根是葉惠民的“愛徒”，雖沒有正式的拜師儀式，但內心早把葉老當最尊敬的師長。在當天的首發儀式上，吳金根從教36年也獲此殊榮。“師徒”二人投身鄉村教育三四十載，成為佳話。
　　“葉老教我們鑄師魂，練內功，給我們壓擔子，送溫暖。”吳金根回憶，在1986年吳縣首屆青年教師評優課上，東山實小一舉拿了三個一等獎，在江蘇教育界掀起“東山現象”。
　　名師出高徒，吳金根以其在數學教學領域的突出成績，先后被評為省第六批特級教師、江蘇人民教育家培養工程第二批培養對象，去年被評為蘇州市第三批教育名家。

沉甸甸的證書上

寫滿的是教學歲月的故事

寫滿的是他們對教育的熱愛