江蘇2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（新“小高考”）今天開考，這也是新高考方案下舉行的首次學(xué)業(yè)水平合格性考試，全省共設(shè)249個(gè)考點(diǎn)，11721個(gè)考場(chǎng)。其中南京共有2.7萬(wàn)多考生，共設(shè)置27個(gè)考點(diǎn)，925個(gè)考場(chǎng)。 

圖為金陵中學(xué)考點(diǎn)，南京擇校攝

圖為寧海中學(xué)考點(diǎn)

11 日上午考物理、思想政治，下午考生物、地理；12 日上午考?xì)v史、化學(xué)。這是新高考方案公布后，首次舉行的 " 學(xué)考 "。

與此前 " 小高考 " 不同，此次合格性考試成績(jī)與最終高考成績(jī)并不掛鉤，最終呈現(xiàn)形式是合格或不合格。

合格性考試，包括高中階段開設(shè)的全部14門科目，成績(jī)分合格與不合格?？荚嚂r(shí)間安排在每年1月，考試成績(jī)不合格的學(xué)生可參加相應(yīng)科目下一次考試。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目替代相應(yīng)的合格性考試。合格性考試的范圍是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。合格性考試成績(jī)是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù)，成績(jī)長(zhǎng)期有效。

南京擇校攝

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四門課程的點(diǎn)評(píng)

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

物理科目試題評(píng)析

南京市金陵中學(xué)

徐銳 物理特級(jí)教師　

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試試卷充分依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件精神，彰顯立德樹人主旋律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等物理核心素養(yǎng)收集素材，立足于基礎(chǔ)，密切聯(lián)系社會(huì)、科技、生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，并重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本方法與一般能力的考查。充分體現(xiàn)了考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、甄別學(xué)生學(xué)業(yè)水平、引導(dǎo)教學(xué)的功能。

一、試題覆蓋面廣，能全面了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平

試卷充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和全面性，反映學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，并注重在具體問題的解決中考查關(guān)鍵能力。試題注重圍繞生產(chǎn)生活或科技等設(shè)計(jì)問題情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考查。例如力學(xué)單位制、質(zhì)點(diǎn)、路程、位移、慣性、功、功率、能、線速度、角速度、加速度、圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律等基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律。再如第9題對(duì)懸掛足球網(wǎng)兜與墻對(duì)足球合力的分析、第3題應(yīng)用2019年我國(guó)首次舉辦世軍會(huì)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的各種運(yùn)動(dòng)實(shí)際情境抽象成物理情境并構(gòu)建質(zhì)點(diǎn)模型；第14題傳統(tǒng)的勞動(dòng)工具扁擔(dān)勢(shì)能的變化，考查學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力；第23題體會(huì)用物理量之比定義電場(chǎng)強(qiáng)度的方法；第27題直觀地演示電流周圍的磁場(chǎng)。這些試題回歸課堂與教材，引導(dǎo)高中物理教學(xué)遵循教學(xué)規(guī)律，避免死記硬背、生搬硬套，通過實(shí)際問題加強(qiáng)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的深刻理解。

二、試題立意明確，充分體現(xiàn)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的可測(cè)性

試題素材以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，內(nèi)容豐富。從生活中、社會(huì)發(fā)展中選取材料背景。如交通“禮讓斑馬線”的文明駕車為背景的運(yùn)動(dòng)問題，不僅是對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握與應(yīng)用能力的考查，同時(shí)還滲透了公民素養(yǎng)教育的功能；如運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)物理模型的建構(gòu)、傳統(tǒng)勞動(dòng)工具扁擔(dān)形變過程中對(duì)彈性勢(shì)能概念理解、重物傳送過程中的功與能關(guān)系、生活中開門過程做圓周運(yùn)動(dòng)表征量的關(guān)系、平常衣服加入金屬絲對(duì)靜電知識(shí)應(yīng)用與解釋、各種家用電器基本物理原理的分析與判斷等考查，均能重視物理知識(shí)的實(shí)用性、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力與價(jià)值，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)對(duì)提升人的科學(xué)素養(yǎng)的重要性。以月球車為背景的慣性概念、山東艦飛機(jī)離艦為背景的速度分解、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星為背景的萬(wàn)有引力定律、高速列車運(yùn)動(dòng)為背景的勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律等考查，不僅注重選擇與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、相互作用、能量等相關(guān)的核心內(nèi)容，還能使學(xué)生了解我國(guó)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中的輝煌成就。試題有意引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育和樹立勞動(dòng)觀念，提升了學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，潛移默化中滲透公民素養(yǎng)與愛國(guó)主義教育。

三、試題導(dǎo)向準(zhǔn)確，更好落實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)探究是建構(gòu)物理知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。試卷中相對(duì)獨(dú)立的物理實(shí)驗(yàn)有6題，第6題是實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理方法，第8題是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用到的等效原理，第10題是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的理解，第28題是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本技能與誤差分析，第17題是用學(xué)習(xí)用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第42題、27題、29題是平時(shí)教學(xué)過程中的演示實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)象觀察并應(yīng)用相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)物理現(xiàn)象的分析。實(shí)驗(yàn)試題分別對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本能力進(jìn)行考查，倡導(dǎo)觀察現(xiàn)象、提出問題、懂得設(shè)計(jì)、會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行一般的處理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)做一般的分析，充分體現(xiàn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的基本要求。

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

政治科目試題評(píng)析

南京市第二十九中學(xué)

徐一鳴 高級(jí)教師

2020年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試思想政治試卷，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)了思想政治學(xué)科政治認(rèn)同、價(jià)值引領(lǐng)的獨(dú)特育人功能，又堅(jiān)持合格性考試的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和適切性原則，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，反映學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展水平和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成水平。

培養(yǎng)家國(guó)情懷，厚植愛國(guó)熱情

整張?jiān)嚲硭夭倪x取透出濃濃的愛國(guó)心，試題以歌曲《我和我的祖國(guó)》、中華民族的偉大團(tuán)結(jié)精神、藝術(shù)創(chuàng)作的家國(guó)情懷為背景，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家國(guó)關(guān)系，厚植愛國(guó)主義情懷。以基諾族整族脫貧致富為背景，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)民族政策、民族原則的正確性，增強(qiáng)民族凝聚力。以貫徹黨的教育方針為背景，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治認(rèn)同感。從我國(guó)持續(xù)推動(dòng)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”角度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的外交政策和國(guó)家擔(dān)當(dāng)。

凸出學(xué)科素養(yǎng)，注重價(jià)值引領(lǐng)

整張?jiān)嚲硪粤⒌聵淙藶楹诵娜蝿?wù)和落腳點(diǎn)，凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，傳遞社會(huì)正能量。試題以澳門回歸20周年為背景，引導(dǎo)學(xué)生高度認(rèn)同“一國(guó)兩制”，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益。以支持民營(yíng)企業(yè)改革、人大制定密碼法為背景，引導(dǎo)學(xué)生正確理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度。以漫畫批評(píng)部分家長(zhǎng)讓孩子參加所謂量子速讀培訓(xùn)班，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育發(fā)展客觀規(guī)律，樹立科學(xué)精神。以公民正確行使監(jiān)督權(quán)、政府“執(zhí)法公開”為背景，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。參與民主決策、“模擬人大”等活動(dòng)為背景，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)。第37題以堅(jiān)持關(guān)注勞動(dòng)教育為背景，配以漫畫“啃老族”要喂到何時(shí)，反思當(dāng)下一些青少年不珍惜勞動(dòng)、不想勞動(dòng)和不會(huì)勞動(dòng)的社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)觀，通過勞動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

體現(xiàn)時(shí)代特征，彰顯文化自信

整張?jiān)嚲碓囶}素材選取立足實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)、生活、科技發(fā)展前沿成果，充滿時(shí)代氣息。區(qū)塊鏈技術(shù)、5G發(fā)展、中俄建交70周年、“不忘初心”“文明互鑒”的熱詞等等，全面廣泛的選材、豐富多樣的情景，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。試題通過良渚古城的歷史文化成就、《中國(guó)故事》的專場(chǎng)音樂會(huì)、太極拳的豐厚意蘊(yùn)、“合抱之木，生于毫末”的名言警句、中國(guó)古老的“和合”思想以及長(zhǎng)城、大運(yùn)河、長(zhǎng)征國(guó)家文化公園建設(shè)等背景，讓學(xué)生領(lǐng)略博大精深的中華文化，感受其厚重的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承革命文化，培養(yǎng)高度的文化自信心。試卷還對(duì)不同人對(duì)外賣的不同看法、豬瘟疫情給生豬市場(chǎng)帶來(lái)的“?！薄皺C(jī)”并存、公派農(nóng)民“留洋取經(jīng)”等社會(huì)問題給予關(guān)注，試卷圖文并茂，語(yǔ)言活潑，既生動(dòng)又有親和力，富有趣味性、啟發(fā)性和思考性，在緊張的考試中讓學(xué)生能會(huì)心一笑。

立足基礎(chǔ)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)

整張?jiān)嚲硗怀隹疾閷W(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，既突出重點(diǎn)，又注意覆蓋面，整體難度適當(dāng)，沒有偏題、怪題。生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、我國(guó)的分配制度、國(guó)家宏觀調(diào)控的手段、公民的基本義務(wù)、政府工作的基本原則、國(guó)際關(guān)系的決定因素、中華文化的基本特點(diǎn)、民族精神的基本內(nèi)涵、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系、聯(lián)系的普遍性、量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，都是學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。試題在背景材料設(shè)置、試題的設(shè)問方式上，指向明確，簡(jiǎn)明扼要，便于學(xué)生理解和作答。

針對(duì)新一輪高考改革以及合格性考試的新特點(diǎn)，建議學(xué)校關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)合格性考試給予一定的重視，避免突擊式的復(fù)習(xí)；建議教師在教學(xué)中積極關(guān)注重大社會(huì)熱點(diǎn)和貼近學(xué)生生活的鮮活事例，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，避免填鴨式的教學(xué)；建議學(xué)生全面掌握和理解基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)，并在生活中、實(shí)踐中開拓眼界、學(xué)以致用，避免應(yīng)試式的學(xué)習(xí)。

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

生物科目試題評(píng)析

南京市教學(xué)研究室

岑芳 江蘇省特級(jí)教師

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試是在新課標(biāo)、新高考背景下的首次考試。生物試卷結(jié)構(gòu)是單項(xiàng)選擇題40題，共80分，非選擇題4題，共20分。考查的內(nèi)容是必修課程的分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化。生物試卷基于標(biāo)準(zhǔn)，按照考查要求，關(guān)注學(xué)情與教情，考查學(xué)生經(jīng)過必修課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)水平，引導(dǎo)教學(xué)要基于標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成課程目標(biāo)。

一、基于標(biāo)準(zhǔn)，聚焦大概念

生物試卷依據(jù)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，按照學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的能級(jí)水平，針對(duì)學(xué)生目前所用教材中生物學(xué)科核心和主干內(nèi)容，聚焦大概念，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)鍵能力。如組成細(xì)胞的物質(zhì)、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、遺傳的分子基礎(chǔ)與基本規(guī)律、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)等，這些內(nèi)容是學(xué)科的核心內(nèi)容。試題圍繞核心內(nèi)容，基礎(chǔ)而平和，只要學(xué)生認(rèn)真按照課程要求完成必修課程的學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以順利完成這些基礎(chǔ)性的試題，體現(xiàn)了合格性考試的要求，也引導(dǎo)教學(xué)要基于標(biāo)準(zhǔn)，突出對(duì)主干內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)大概念，形成學(xué)科內(nèi)容框架。

二、關(guān)注思維，彰顯學(xué)科特色

必修階段的課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力形成至關(guān)重要。生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科。試卷通過巧妙的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)階段是否做實(shí)驗(yàn)，是否具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維與實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)歷。試卷中還有許多題是通過圖、表等提供信息，學(xué)生通過讀圖、讀表分析答題，重在考查學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不需要生搬硬套、死記硬背式的機(jī)械記憶，體現(xiàn)生物學(xué)科的理科特性。這些試題彰顯學(xué)科特色，對(duì)教學(xué)發(fā)揮積極導(dǎo)向，引導(dǎo)必修教學(xué)要落實(shí)新課程理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；要認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)，重視教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中習(xí)得能力、學(xué)會(huì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、關(guān)注素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

生物學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生的生活緊密相連。試卷創(chuàng)設(shè)多種與生活相聯(lián)系的生物學(xué)情境，如植物“活化石”銀杏、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴和長(zhǎng)江江豚等具有地域特色的物種入題，考查的是其結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，其屬于原核生物還是真核生物，這些試題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，學(xué)會(huì)用所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解釋、判斷，形成未來(lái)公民所具備的生物學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)是21世紀(jì)飛速發(fā)展的學(xué)科，試題體現(xiàn)學(xué)科進(jìn)展，展現(xiàn)生物學(xué)科發(fā)展前景，如以2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為題干，考查氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式。這些試題情境新，落點(diǎn)低，答題過程也是學(xué)習(xí)過程，會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)激發(fā)一些學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重與超越自我的思維，引導(dǎo)學(xué)生為興趣與熱愛而學(xué)習(xí)。試題還倡導(dǎo)健康文明的生活方式，如降低癌癥發(fā)生的生活方式選擇，預(yù)防和減少出生缺陷的方法，冬春季易發(fā)生流感，判斷流感病毒的遺傳物質(zhì)，答題過程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)健康文明生活方式的過程。試卷還重視科學(xué)史，尤其是我國(guó)生物學(xué)家的重大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，體現(xiàn)生物學(xué)科的學(xué)科育人價(jià)值。

江蘇省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

地理科目試題評(píng)析

南師附中

徐國(guó)民  正高級(jí)教師

2020年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）地理試卷，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，彰顯地理學(xué)科特色，突出能力立意，價(jià)值引領(lǐng)，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，反映學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成水平，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、適切性、科學(xué)性和公平性。試題覆蓋面廣，全卷無(wú)偏題、怪題，難度適切，較好地測(cè)評(píng)了學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值判斷力、思維能力、實(shí)踐能力，對(duì)高中地理必修段教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷有四個(gè)特點(diǎn)：

一、基于真實(shí)情境，體現(xiàn)時(shí)代特征

基于對(duì)真實(shí)情境的問題研究是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的基本方法和有效途徑。真實(shí)情境的素材來(lái)源于社會(huì)生活的多個(gè)領(lǐng)域，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境的整體認(rèn)知和細(xì)微觀察。試題情境涉及“覓音計(jì)劃”“海綿城市”“工業(yè)銹帶”“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”“環(huán)境資源承載力”“徐宿淮鹽和連淮高速鐵路的開通”“城市三生空間”等社會(huì)熱點(diǎn)問題，突出從地理視角去分析與解釋社會(huì)熱點(diǎn)中所蘊(yùn)含的地理問題，考查學(xué)生面對(duì)真實(shí)情境所呈現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力。

本卷試題的另一亮點(diǎn)，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以增強(qiáng)民族自信。例如第42題被列入全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的“青田稻魚”共生系統(tǒng)、第40題被劃為歷史街區(qū)的北京胡同、第10題氣象諺語(yǔ)等。

二、堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，探索實(shí)踐力考查

試卷對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)中的地理實(shí)踐力的紙筆測(cè)試進(jìn)行了有益的探索，旨在引領(lǐng)新課程理念下教與學(xué)的變革。試題選擇了自然地理中的地理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程的觀察等。人文地理選取了地理調(diào)查方法的考查，注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析，以及問題的提出和解決。例如，模擬沖積扇形成的實(shí)驗(yàn)、對(duì)公共自行車?？奎c(diǎn)日借出次數(shù)的調(diào)查。

試題還關(guān)注學(xué)生的地理思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在地理現(xiàn)象、地理過程分析與解釋等方面的考查。例如，“海綿城市”中“濕塘”在水循環(huán)中的功能與價(jià)值以及在解決城市內(nèi)澇問題中所發(fā)揮的作用，上海城區(qū)“三生空間”結(jié)構(gòu)分析及優(yōu)化城市空間結(jié)構(gòu)的意義。

三、緊扣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，著力考查基礎(chǔ)

學(xué)業(yè)質(zhì)量是2017版新課標(biāo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的具體描述，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的依據(jù)。本卷試題測(cè)試內(nèi)容、具體任務(wù)、試題情境均以課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平2為依據(jù)。全卷試題內(nèi)容多為學(xué)生終身發(fā)展必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的基礎(chǔ)性。例如第11-12題、13-15題等，均屬對(duì)于給定的簡(jiǎn)單地理事象，簡(jiǎn)要分析自然地理多個(gè)要素之間的關(guān)系，解釋熱力環(huán)流、水循環(huán)等的時(shí)空變化過程，辨識(shí)自然地理要素與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果。這樣，既使命題科學(xué)規(guī)范，有據(jù)可依，也進(jìn)一步明確了高中地理教學(xué)的目標(biāo)，引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入理解課標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行課標(biāo)。

四、秉持學(xué)科特色，重視圖像閱讀

試卷充分利用地圖語(yǔ)言表達(dá)地理信息，注重考查學(xué)生地圖能力中的提取信息、加工處理信息等能力。試卷中共有23幅圖像、1幅表格，圖表形式多樣，涉及景觀圖、區(qū)域圖、模式圖、聯(lián)系圖、統(tǒng)計(jì)圖等。

試題還充分利用地理信息技術(shù)呈現(xiàn)真實(shí)、直觀的情境材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新技術(shù)在解決地理問題中的功能和作用。例如，第41題利用三維GIS軟件呈現(xiàn)了沖積扇的遙感影像圖和地形剖面分析圖、第31題“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”中為農(nóng)民提供決策支持的地理信息技術(shù)等。