教育，讓藝術同行

南京外國語學校 曹啟海

教師的舞臺不只在課堂和學校，更在社會。

教育的目的不只是知識和技能，更在成長。

這是我，一名藝術老師對藝術教育的理解，不覺已經走過了27年。

第一個故事：明信片的故事

有兩張明星片，我一直珍藏。

這張是一名同學畢業后在國外參觀展覽后專門寄給我的，上面寫道：老師，近日在烏菲茲美術館看到波提切利大師的《春》，頓倍感親切，數年前您對此畫的講解歷歷在目，宛如昨日。

這是另外一張由一群可愛的初三同學手繪的明信片：“十分喜歡老師的上課風格，據說是因為課表排錯了，您才教我們的，于是驗證了遇見你是最美麗的意外。

學生記得我講過的知識，喜歡我上過的課，這是對我這個老師最好的肯定。二十七年中，無數張這樣的明信片激勵著我用心上好每一節課：向大師致敬、遇見印象派、尋找校園最美笑臉等藝術活動讓不喜歡畫畫的孩子喜歡上了美術課，數理化很好的孩子選擇了藝術大學，無數的孩子在藝術競賽中獲獎。努力把美的教育深植入學生心靈，這是我的本職工作，也是藝術老師的畢生追求。

第二個故事：小葉的故事

我是盲校的校外藝術指導，小葉是一位盲人學生，他酷愛音樂，我喜歡他的陽光的笑容。從他五年級開始，我就一直陪伴他成長。我請瑞典大師指導小葉合唱，鼓勵他登臺演出，為他自創樂隊提供贊助商，幫助他創作各種藝術實踐的機會。小葉今年19歲了，剛順利通過小高考，正向著自己的理想邁進。

我還教盲生認識色彩，教他們給陶藝上色，指導學生設計幫助盲人出行的手冊，在南京圖書館為他們舉辦剪紙和陶藝作品展。

藝術的熱情被點燃，藝術的魅力被驗證，藝術揭開了盲生眼前那片黑色的幕布，讓兩百多個和小葉一樣的盲孩子始終心向光明。

第三個：愛的故事

2015年我和師生一起舉行了一場為江蘇省泗陽縣農村孤兒“擁有一架電子琴，為爺爺奶奶彈奏美妙歌曲”的圓夢公益音樂會。看到募捐善款變成一臺臺電子琴實現孩子們愿望時，作為一名藝術歷史，我感受到了幸福和責任。

大家是否還記得這名敘利亞小難民趴在海灘上的照片，這揪心的畫面在我和學生心中激起了驚濤駭浪，當我們感受藝術和生活美好的同時，世界上還有無數的孩子因為戰爭而看不到未來。2017年暑假，我和同學們一起協助“國際未來”志愿者組織舉辦了一場“他們和我們的未來——敘利亞難民兒童和南外師生藝術作品展”。同學們用不同的材料和角度表達了對難民兒童的關懷，對戰爭的思考，我也創作了一幅《捧在手心里的愛》繪畫作品。展覽選在9月1日開學那天，這特殊的時間，特殊的作品，特殊的內涵，喚起了同學們對國際主人道主義的深層思考。

對我的學生，對小葉這樣的盲孩子，對敘利亞難民，不同的愛，同樣的感動，我想，能震撼人心的不僅是藝術，更是藝術表達的真善美，能改變人的不僅是教育，更是教育者的責任與情懷！

二十七年來，我和我的同事們攜手同行，扎根教育，致力于將藝術融入教學的每個時空，將愛播散在每個學生的心田。我們堅信，有藝術同行，教育會更加有趣；有藝術同行，教育會更有效；有藝術同行，教育會更有力量；有藝術同行，教育會更有愛。

凡有期待，必有啟程。我，一位普通的美術教師，從教27年后，我將再次啟程。