留守兒童，給他們最溫暖的陪伴。

南京市六合區農村較多，

有不少留守兒童，

如何讓他們在周末也可以得到

優質的陪伴和教育，

六合區采用了“流動課堂”

和“空中課堂”的方式。

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一些教師志愿者們利用周末的時間給孩子們進行美術、音樂等輔導，另一些教師則利用網絡給孩子們直播上課，解決了留守兒童學習困難的問題，給予了他們最溫暖的陪伴。

開辦“流動課堂”

關愛留守兒童

馬鞍中心小學是最先實行“流動課堂”的學校。該校校長陳傳貴講道，他們的學校地處于南京市最北部，是個涉農的街鎮，很多孩子都是留守兒童。為了讓這部分孩子得到陪伴和輔導，2014年3月馬鞍中心小學組成了一支教師志愿服務團隊，利用周末時間走村串戶，將村中的留守兒童組織起來，為他們開展一系列的活動，給他們進行家庭教育，解決了他們在家無人照管的問題。截至目前，該校已經開展了500多次活動，為8000多人次的學生和家長提供過免費輔導課程。

街道社區、退休教師家、學生家……馬鞍山中心小學的“流動課堂”不限地點，在哪里都可以進行。志愿者教師們自愿犧牲周末休息時間，只為了在這些留守兒童心中多留下一點溫暖和關愛。

▲郎玉鳳老師正在給孩子們遠程上課

郎玉鳳是馬鞍中心小學的一名數學老師，也是第一批參與“流動課堂”的志愿者教師。她說，看到這些沒有母親陪伴的孩子們，她特別心疼，所以會格外給他們一些愛心和照顧。在她看來，周末陪伴這些留守兒童不是加班，而是另一種形式的放松，“帶他們做游戲、學習，本身就是放松，還能多了解孩子，我覺得這是個非常好的機會，所以每個周六都會參加。”

2014年的一天夜里，郎玉鳳一歲的孩子發高燒，她幾乎一夜未眠，但是第二天早上她還是堅持前去“流動課堂”給孩子們上課。開車回家途中，郎玉鳳因為犯困發生了車禍，幸好她人沒什么大礙。郎玉鳳表示她堅持去上課的原因是不愿對這些留守兒童失約，“既然答應了孩子們，就不能失約，所以我還是堅持去了。”

像郎玉鳳這樣的教師志愿者還有很多，他們犧牲休息時間，用自己的愛心溫暖這些留守兒童，為孩子們解決在學習中遇到的各種困難。

老師開“直播”授課

讓更多的孩子參與

“流動課堂”的課程豐富多彩，受到很多學生和家長的歡迎。為了滿足更多學生的要求，六合區從2018年1月開始全面實施“空中課堂”，教師在節假日期間以志愿者身份，利用網絡平臺進行實時直播，學生在家中通過手機、電腦加入課堂聽課，并進行實時互動、答疑、反饋。截至目前，六合區的老師們利用周末已直播了2000多節課，累計有17萬人次的學生參與其中。

3月16日上午，馬鞍中心小學赴澳大利亞留學的兩位英語老師借助網絡平臺，搭建“空中課堂”，與留守的孩子們進行交流互動。直播中，兩位老師給學生們介紹了異國的文化與風俗，還教孩子們用英語如何表達。

直播的另一端在六合區馬鞍街道馬集社區的會議室中用投影進行播放，數十位孩子端坐在屏幕前，認真地聽老師直播授課。與此同時，學生王文萱在家用手機也看到了這場直播，她表示聽這樣的直播課非常有趣。

“小課堂”

讓孩子對學習有了興趣

讓家長與老師拉進了距離

六合區的“流動課堂”和“空中課堂”還進行了相互結合，志愿者教師進行“流動課堂”授課時，會打開直播，讓其他孩子能夠通過網絡進行學習。

“馬鞍中心小學三年級的王文萱每周六都會堅持在“空中課堂”學習，她的母親張梅表示，“空中課堂”對孩子很有幫助，“現在孩子更有興趣去聽課、學習了。”

 2016年，馬鞍中心小學有個留守兒童，在家長期無人照管，在學校期間調皮搗蛋，成績也很不好。在參加“流動課堂”時，一位老師發現他喜歡畫畫，便專門在“流動課堂”上帶著他畫畫，教他做美工。他在“流動課堂”學習過程中喜歡上了老師和學校，學習習慣也得到了明顯改善，直到小學畢業成績都一直名列前茅。

不僅如此，這樣的課堂讓老師和家長也拉進了距離。2014年，馬鞍山中心小學剛剛進行“流動課堂”時常在戶外舉辦各種活動，遇到陰雨天氣就非常不方便。一位學生家長發現了這個問題，便主動將自己家的房間提供出來，為“流動課堂”提供場地，還為學生和老師準備熱水和各種設備。自家孩子從該校畢業后，這位家長仍然免費提供場地給“流動課堂”，并和志愿者教師們相處得像朋友一樣。

未來會更好

2019年，六合區還將繼續發展這“兩種課堂”，通過網絡直播，為農村孩子提供城區的藝術教育課程，讓他們享受到城區的師資力量。除此之外，還將在高中推進這項服務，為即將高考的學生提供免費的學習輔導。

小愛匯成大愛，

溫熱變成炙熱，

愿更多的留守兒童能得到好的教育，

愿天下孩子都能開心健康成長！