我國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師賈志敏先生因病醫(yī)治無(wú)效，于2019年2月5日13:53分在上海不幸去世，享年81歲。為了深切悼念這位小學(xué)語(yǔ)文界泰斗，讓我們一起走進(jìn)大師，認(rèn)識(shí)大師。

賈老師曾說(shuō)：要當(dāng)一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文老師，需要一輩子的奮斗。語(yǔ)文究竟該怎么教？賈老師曾撰文稱(chēng)，葉圣陶先生早在七十年前說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言；文，即書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文課，是教師在課堂上借課文作例子，教會(huì)孩子說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。”教語(yǔ)文，有的是“教教材”；有的是“用教材教”。“教教材”，必定主次不分，面面俱到；“用教材教”，則目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，效果顯著。一字之差，涇渭分明。

作為名師，賈老師一直倡導(dǎo)“教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人。”他曾撰文稱(chēng)，很多小朋友都怕作文，不少老師也不知道該怎么教，其實(shí)教作文并不是那么難，無(wú)非就是用筆把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。教作文一定要以學(xué)生為本位，引導(dǎo)學(xué)生用兒童的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

“作文也就是自己生活的一份記錄，從這個(gè)意義上說(shuō)，教作文也就是教小孩子如何做人。我教作文的主要方法，簡(jiǎn)答地說(shuō)，包括四個(gè)方面：

第一是抄寫(xiě)，做到書(shū)寫(xiě)整潔、格式規(guī)范、一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真，這看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易；第二是聽(tīng)寫(xiě)，這是非常有價(jià)值的一種訓(xùn)練方法，有利于幫助學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊記，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)積累；第三是縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)，讓學(xué)生把一段話(huà)寫(xiě)成一篇文章，或者是把一篇文章縮寫(xiě)成一段話(huà)；第四是自由寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)小孩子能夠自由地表達(dá)，又能夠?qū)W會(huì)自己修改，那作文就教得差不多了。”

賈老師的作文教學(xué)極其有趣，使學(xué)生視作文為樂(lè)事。僅僅是三年級(jí)的句段訓(xùn)練，他就設(shè)計(jì)了六七十種“智力游戲”。例如，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“總起分述”的方法寫(xiě)一段話(huà)，他設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)練習(xí)：他先在黑板上寫(xiě)一句話(huà)：“今天很冷。”要求每個(gè)學(xué)生想一句話(huà)來(lái)表達(dá)它，可是在要說(shuō)的話(huà)里不準(zhǔn)出現(xiàn)“冷”字。起初，大家面面相覷，不知怎么說(shuō)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“北風(fēng)呼嘯”后，大家就爭(zhēng)相發(fā)言。有的說(shuō)“大雪紛飛”，有的說(shuō)“寒風(fēng)刺骨”。……你一言，我一語(yǔ)，一下子說(shuō)了許多。賈老師把這些話(huà)一一寫(xiě)在黑板上。

接著， 他提出第二個(gè)要求：給黑板上的話(huà)編組。凡屬于寫(xiě)“環(huán)境”的編到第一組；寫(xiě)人物“衣著”的編到第二組；寫(xiě)人物“動(dòng)態(tài)”的編到第三組。學(xué)生們興趣盎然，很快就完成了任務(wù)。最后賈老師要求寫(xiě)一段話(huà)，先說(shuō)“今天很冷”這個(gè)總起句，然后講分述句，要分別從一、二、三組里找出句子，依次講述。結(jié)果99%的學(xué)生都能寫(xiě)上一段完整的話(huà)。例如有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“今天很冷。西北風(fēng)呼呼地刮著，路上的一些小樹(shù)也被刮斷了，小河里結(jié)了厚厚的冰。大家都穿上了冬裝。小朋友盡管穿上了棉襖、棉鞋，還戴上了手套和圍巾，仍然凍得瑟瑟發(fā)抖。”這段話(huà)把“冷”寫(xiě)具體了，而且言之有序。

“再來(lái)，再來(lái)！”孩子們興致勃勃。于是賈老師換了一個(gè)題目：寫(xiě)“今天很熱”。還是剛才這個(gè)學(xué)生，他是這樣寫(xiě)的：“今天很熱。火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照著，小河里的水快曬干了。同學(xué)們都穿著單衣，有的甚至光著上身，盡管這樣，還是滿(mǎn)頭大汗。老年人拿著蒲扇在大樹(shù)下乘涼。柳樹(shù)上的知了在不停地嘶叫著：‘熱死了——熱死了——。’”

經(jīng)過(guò)多年探索，賈老師認(rèn)為在小學(xué)作文教學(xué)中，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練應(yīng)該分成三個(gè)階段：

第一階段是三年級(jí)，著重進(jìn)行句段訓(xùn)練。這是作文前的準(zhǔn)備階段。怎樣訓(xùn)練呢？他總結(jié)出十種方法：

第一，整理句子；第二，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景；第三，寫(xiě)一個(gè)人物的形象；第四，寫(xiě)一段狀物的文字；第五，寫(xiě)一組對(duì)話(huà)；第六，寫(xiě)一段描寫(xiě)心理活動(dòng)的話(huà)；第七，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或一個(gè)結(jié)尾；第八，用“總起分述”的方法寫(xiě)一段話(huà)；第九，補(bǔ)充一個(gè)段落，第十，看圖寫(xiě)話(huà)。

第二階段是四年級(jí)，讓學(xué)生寫(xiě)“半獨(dú)立作文”，即通過(guò)老師的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)出有開(kāi)頭、有結(jié)尾、有中心、有內(nèi)容的一篇篇文章。這個(gè)階段的主要訓(xùn)練方法是兩種：第一，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察作文和觀察日記；第二，指導(dǎo)學(xué)生按一個(gè)情節(jié)（一句話(huà)）展開(kāi)想象，擴(kuò)寫(xiě)成篇。

第三個(gè)階段是五年級(jí)，讓學(xué)生獨(dú)立作文。如果說(shuō)“半獨(dú)立作文”是在老師指導(dǎo)下的作文，獨(dú)立作文就是老師命題后不作指導(dǎo)的作文。這一階段必須根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征命題，以便開(kāi)拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生選擇生動(dòng)有趣的作文題材。

在一篇名為《我的語(yǔ)文教學(xué)求真夢(mèng)》的文章中，賈老師寫(xiě)道：在我語(yǔ)文教學(xué)與求真之路上，多年來(lái)一直堅(jiān)守了以下四條原則——語(yǔ)文老師目光要準(zhǔn)、眼睛要“毒”、心地要善、嘴巴要甜。老師的任務(wù)是教書(shū)育人，我們表?yè)P(yáng)不要只說(shuō)“你真棒”，要讓他永生永世記得老師對(duì)他的期望和贊許，這就是教育的力量。

有人問(wèn)什么是教育？教育是一門(mén)藝術(shù)，教育就是感化，教育就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。