江蘇城鄉建設職業學院聚力“三鏈四階多元”改革，堅持“厚植創新創業沃土，培育專創融合人才”，從課程建設、賽事訓練、平臺孵化等方面，全面增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

專創融合筑基構建雙創育人生態結構鏈。學校把“創新創業能力+專業能力”融入到人才培養方案、課程標準和單元設計中，明確雙元目標，構建起“全覆蓋、四階段、多層次”雙創人才培養課程教育體系。建設以思政教師、公共基礎課教師、專業教師、企業導師組成的專業協作融合的結構化教學團隊，系統開發“創新創業通識課程+專創融合課程”，幫助學生提升創新創業能力。推進“四創融合”育人，通過思創融合涵養家國情懷，專創融合深化專業技能，科創融合培養創新素質，產創融合服務產業發展，深化“勞創”協同育人，推進技術技能創新與知行合一深度融合。

雙創平臺賦能構建雙創實踐服務生態閉環鏈。學校構建“課程孵化、實踐孵化、創客孵化、項目孵化、公司孵化”五級孵化模式，涵蓋從知識傳授到實際應用，再到商業化和企業化的全過程。通過舉辦“創響城建”系列活動，優化“二級學院—校—市—省—國”五級進階賽事，確保學生能夠在實踐中不斷成長。構建“競賽平臺—實訓平臺—創客平臺—孵化平臺—信息平臺”五級遞進式創新創業平臺支撐體系，激發各方育人潛能。搭建校企雙創孵化平臺，培養學生創新創業和服務區域經濟發展的能力。整合校內外實踐平臺資源，構建“創新意識啟迪—創新能力塑造—綜合創新實踐”三層次的雙創教育實踐體系，培養學生創新意識，促進其實踐能力轉化。

賽訓一體提質構建雙創項目孵化生態評價鏈。學校引導師生走進實驗室、研究室、田園車間等，進行實踐調研、實踐研究，促進產出成果，提升成果轉化，創新實訓標準。以全國雙創賽事為牽引，引導青年學生科創報國，逐夢青春，以高顯示度成果打造技術技能人才培養高地。同時，結合定量指標與定性指標，構建覆蓋知識、能力和素質的多維度綜合評價框架，結合行業動態和市場需求的變化對評價指標定期更新，確保其與實際教育目標及社會需求相一致，從而保持評價的科學性和適應性。及時將評價結果反饋至教學環節，形成教師、學生和企業導師等多方參與的反饋機制。鼓勵各方積極參與評價過程，并提供建設性意見，實現教育過程的持續改進。