畫漫畫、寫詩寫信寫傳記……近日，在南京市金陵中學(xué)的班主任節(jié)上，同學(xué)們用心創(chuàng)作，花式夸贊班主任，濃濃的才情和師生情令人動(dòng)容，一起來看——

王瑜老師

于丹波老師

劉宇昕老師

崔充博老師

王晶雯老師

徐美松老師

李媛媛老師

陳詩語老師

孫平老師

劉亞楠老師

“馬里亞納海溝不抵我們的深情，珠峰的高度也難及我們對(duì)您崇高的敬意。”高一（6）班全體同學(xué)在漫話老班的文字中寫道：“明亮的目光跨越大江大河，停留在青澀的我們身上；溫暖的話語描繪山海壯闊，道出人間智慧。燦爛的笑臉出現(xiàn)在地理課堂上，出現(xiàn)在晚自習(xí)答疑的走廊里，出現(xiàn)在合唱比賽的排練廳中——是您（劉亞楠老師）的默默付出讓我們能乘風(fēng)破浪，不斷向前。感謝您帶我們領(lǐng)略浩瀚的星海，祖國的大地，還有北緯30度的神奇。未來的生活難免風(fēng)風(fēng)雨雨，就像夏季風(fēng)從東南邊太平洋帶來的充足水汽，但希望您的心永遠(yuǎn)被反氣旋占據(jù)，有一片晴朗的好天氣！”

張妍老師

“你要寫張妍老師，就不能只寫張妍老師。你要寫蔥郁，寫秋籬，寫初次相見時(shí)的溫婉如玉，寫相處久后發(fā)現(xiàn)的蓬勃朝氣；你要寫適應(yīng)，寫好奇，寫剛得知班主任是心理老師的驚詫，寫終于擁有自由輕松班級(jí)氛圍的愜意……你要寫一次次別出心裁的班會(huì)課，寫班級(jí)獨(dú)特的頒獎(jiǎng)典禮，寫晴朗午后的‘撿秋’，寫春陽漫溢的操場(chǎng)‘歌會(huì)’……”高一（14）班全體同學(xué)送給老班的文字也別出心裁。

黃大洧老師

“猗嗟昌兮，頎而長(zhǎng)兮，抑若揚(yáng)兮，美目揚(yáng)兮’。高挑、挺拔、硬朗的線條勾勒出您英俊的面龐。您若看到這些話，可別紅了臉，僅需知曉，這是“五十三名小可愛”予以您的中肯評(píng)價(jià)。”高一（17）班全體同學(xué)對(duì)老班的夸贊也是不遺余力：“‘頓步、回眸、講臺(tái)上侃侃而談的您是那樣溫柔；抬手、振拍、生活中定格記憶的您是那般體貼。‘理工人’惜‘理工人’。您的心總能與我們共鳴，捕捉那生活中的‘小確幸’，捕捉那點(diǎn)滴之間的‘小美好’。”

薛泠堃老師

“您是太陽之子，與我們一同在灑滿清晨陽光的道路上同行；您是夜的女兒，每天晚上的自習(xí)，都系著您的牽掛與關(guān)照。沉默的黑夜，為您掛一層星月的紗。”高二（2）班全體同學(xué)把老班薛老師稱為“造夢(mèng)師”：“多年以后，當(dāng)歲月將成長(zhǎng)釀成記憶的酒，我們依然會(huì)記得，是您帶給了我們這青春的華章！”

賈維薇老師

高二（11）班全體同學(xué)才華橫溢，寫了一篇《恩師賦》：“吾師（賈維薇老師）之心，恰似弱薇。不求自身評(píng)級(jí)，但望學(xué)子成材；不求自身健康，但愿學(xué)生無恙。一聲上課，全班靜肅。口吐蓮花，滔滔不絕，好似知識(shí)之江；手指輕點(diǎn)，上下翻飛，如同智慧之匙。所授內(nèi)容，異彩紛呈。生物知識(shí)，經(jīng)年學(xué)習(xí)。繁復(fù)內(nèi)容，斜廊曲閣倚云開；艱澀機(jī)理，草木終識(shí)乾坤大。細(xì)胞呼吸，光合作用，變成送分大題；遺傳規(guī)律，中心法則，成為三秒選擇；激素分泌，基因工程，只道有手就行。老師就任，恰一春秋，紫藤復(fù)綻，桐絮再撒。凡此種種，不可計(jì)數(shù)，感懷良多，權(quán)以此文記之。”

陳秋實(shí)老師

高二（15）班全體同學(xué)為老班寫了一篇《秋實(shí)先生傳》：癸卯暮春，幸遇先生（陳秋實(shí)老師），至而今雪消花發(fā)，鶯飛草長(zhǎng)，恰一歲矣。一載光陰，從先生而學(xué)，所獲良多，恨筆淺而不能盡書。然實(shí)感先生之所授，佩先生之為人，遂作文以記之。

先生專于外文，每逢其課，必具以新知詳授之。倘有疑，則細(xì)答之，其言深入淺出，必解生惑。一日課業(yè)，自晨光熹微，以至月朗星稀，我輩諸生于展卷提筆之余，皆可見先生立于左右，言語間多勉勵(lì)之辭。晚課時(shí)園內(nèi)四下寂寂，偶抬首見先生辦公之室燈火可親，知其與生暢談以助其消憂，心下暖意甚。先生不但教余輩致力于學(xué)，亦望諸生于課業(yè)外可有心于生活。嘗以班會(huì)之課，令眾尋春于校園之內(nèi)，并記所聞所得于小箋之上。時(shí)早春，梢頭新芽，枝上玉蘭，皆鮮妍明媚，眾人暫忘繁忙而漫步其間，不禁嘆自然之可愛。此蓋先生之所冀余可尋乎!

先生嘗與諸生談?dòng)谡n，引韓退之《師說》中語。昌黎之所謂“傳道授業(yè)解惑”之師道，秋實(shí)先生躬行之而盡其之所能為。

遇能行古道之良師，豈非吾等之幸哉?此意終非數(shù)言可道盡也。

從同學(xué)們用心創(chuàng)作的漫畫和漫話中，我們感受到字里行間流淌著美好的師生之情。記者了解到，每一次的班主任節(jié)，同學(xué)們總是用最熱烈的方式、最赤誠的話語表達(dá)著對(duì)老師的感謝和喜愛。學(xué)生汲取營養(yǎng)，努力生長(zhǎng)；老師傾心呵護(hù)，靜待花開——這便是金中校園里，最美好的雙向奔赴！

通訊員 顧健 曾亞莉

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞 王穎

校對(duì) 陶善工