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為什么有些學生考進了大學反而被淘汰?蘇州中學校長的話真相了!

:2018年05月15日 江蘇教育發布
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“高中拼一拼,熬過高考就輕松啦!”

這話是不是挺耳熟?

這句雞湯浸潤了多少學子的心?

然而?上了大學真的輕松了嗎?

因為輕信這句話

多少學子被淘汰出大學門?

死揪一時,注定成就不了輝煌人生!

那么

具體到每個孩子,如何讓他(她)保有持續學習熱情與內驅力?

什么才是適合于他(她)的教育?

作為父母,非要當“狼爸”“虎媽”?

不“超前學”孩子就會落于人后?

非得擇熱門名校才有出路?

如何通過“適合的家庭教育”,引領孩子走上成才之路?

學校如何能為學生提供“適合的教育”?

這里有一連串的問題

正待解答……今起,揚子晚報推出了

“中學校長眼中‘適合的教育’”專欄

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我們采訪了江蘇的20位中學校長,他們從事基礎教育工作多年,都具有較高知名度,有自己成熟獨特的教育理念,更是千萬學子成才之路的引領人、見證人。

聽校長講教育故事,通過他們親身經歷的經典案例,為大家剖析什么才是“適合的教育”。

希望校長們的教育故事能給你啟發~

現在進入正題

猜猜我們的第一位校長是誰呢?

沒錯,他就是來自

蘇州中學的校長——衛新

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校長檔案

衛新,1971年生,江蘇蘇州人,博士,中學高級教師、蘇州大市語文學科帶頭人。在蘇州中學工作20余年。2002年8月起,先后任江蘇省蘇州中學教務處副主任、主任,校長助理,副校長;2014年10月任蘇州市第三中學校長;2016年6月起任江蘇省蘇州中學校長。有“學者型校長”的美譽。他在就任蘇州中學校長表態發言中表示,質量是學校的自尊心,要做有質量的學校,做有自尊、讓人尊敬的學校。

穿越千年的“蘇州府學”

承載著許多的榮耀

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北宋范仲淹在此將文廟與州學(府學)相結合;

江蘇巡撫張伯行在府學中創設教授程朱理學的紫陽書院;

1932年招收女生,在省內開創新風氣……

千年文化的傳承

孕育了蘇州中學的淡定從容

讓我們一起靜下心來

聽聽

他說教育故事

 “碗底閑話”

與“我在蘇中跳著舞”

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碗底閑話

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“在蘇州,叫醒人們的不是鬧鐘,而是他們內心惦記著的清晨味道。”衛新校長的講述從一段視頻開始。這是2017年,蘇州中學六名高三學生拿到國外高校的錄取通知書后,跑遍蘇州的大街小巷,自編自導自拍,花費5個月拍攝了一部六集的“舌尖上的蘇州”。六名學生踏踏實實做的這件“閑事”,記錄下蘇州這座城市帶給他們的美好,記錄下蘇中帶給他們的幸福。“這是我們的學生通過自己的智慧、努力完成的一件事,很值得驕傲。”六名學生拍攝完成后,蘇州中學專門為六名學生舉辦了紀錄片的首發式。

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高三動心課堂

即便在高考倒計時一個月,蘇州中學仍堅持在高三開設“動心課程”,將舞蹈、音樂與心理健康教育相結合,讓學生打開心扉,在“刷題”之余保持身心愉悅。

蘇州中學舞團

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而舞蹈也成為蘇中畢業生難忘的記憶。2016年年底,“我在蘇中跳著舞”這場演出,就吸引了十幾屆校友從世界各地飛回來。對蘇中抱有深厚感情的衛新校長將學校比喻成“心靈故鄉”。

每個學校都有不少學霸
而衛新校長口中的這兩位
似乎有點不一樣

兩個特別的學霸故事

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蘇州中學的張徐凡是第一個拿韋斯帕克數學競賽金牌的蘇州學生,成績優異保持年級第一,數、理、化和信息學都拿過省級競賽的一等獎,英語拿過全國競賽一等獎。這樣一位全面發展的優秀學生是老師眼中的“清北”種子選手。“這個孩子突然跟我們說,不想參加高考了,要去印度世界聯合學院讀書。我們的老師依然支持并尊重他的決定。”

曾獲2009年全國化學競賽江蘇省一等獎的石樂天,通過了各校選拔考試,收到上海交通大學、復旦大學、浙江大學三校的保送錄取函。但他執著于自己的目標——考入清華。他表達了要放棄保送、參加高考的愿望。“我們鼓勵他大膽試試。”然而在考試中,他發揮一般,沒能考上清華,而是被大連的一所高校錄取。讀了幾天大學后,石樂天回來了,說:“還是要考清華。”這次,石樂天得到的依然是鼓勵。第二次高考,他如愿考入清華大學。

這兩位學霸的選擇“任性”而不盲目,“兩個孩子從小獨立自主,對未來有清晰的規劃和堅持到底的決心。”衛新校長說。

蘇中不走尋常路的童鞋可是不少

實現自我價值的方式

可以是多種多樣的

 “唱進”清華與最佳辯手

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蘇州中學夢工廠


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蘇州中學新年音樂會

在高手如林的蘇州中學,李家濤并不屬于成績最出色的那一撥。來蘇州中學前,就連李家濤自己都不清楚他的天賦。在某節音樂課上,老師請李家濤試著唱一段美聲,正是這一小段試唱讓老師敏感地捕捉到他的潛質。“李家濤可以走聲樂特長生這條路。”在老師推薦下,李家濤開始接受聲樂專業訓練,“這一唱”轉變了他的人生,李家濤最終以聲樂特長生的身份考入了清華大學。

在2013年第六屆亞洲中學生華語辯論公開賽上,蘇州中學辯論隊從64支參賽隊伍中脫穎而出獲得亞軍。這是中國學生參加這項賽事以來取得的歷史最好成績。蘇中的7位高一學生中,本不太起眼的費道曄拿下了“十佳辯手”的稱號,一戰成名,成了校園名人。在學習成績比拼中,費同學的確不太起眼,他的學習成績常靠后。但在辯論賽場上,他揮灑自如,所向披靡。“他同樣找到自我的價值所在,活得豐富多彩。”

不難發覺

蘇州中學的學生各有特色

他們身上有個共同點:自主、熱情

再一起聽聽衛新校長說,這些優秀孩子如何培養的

他的教育觀點

在寬松環境下引導學生自主選擇

這些成長故事看似不一樣,其背后都蘊含著衛新校長的教育理念。他眼中“適合的教育”是基于每一個人的“最合適”。沒有過山車式的起伏,是給予學生一個相對寬松的環境,因材施教,讓他能通過自主的選擇來求得和諧發展。比如“蘇中的舞蹈故事”、“另類”的學霸,某種程度上是他們生涯規劃的一種選擇。通過生涯規劃的選擇,他們找到更適合自我發展的路徑,最后身心健康、心情愉悅,同時得到了很好的發展。“‘碗底閑話’的六位主創都升入了全美排名前二十到三十的高校。邊跳舞邊刷題的孩子們,在學校里有了一個放松心情的機會,更自信,反而能夠學得更好。” 蘇州中學孕育的是這樣一種寬松的氛圍,給予學生較大自我學習的空間。

衛新校長解釋說,給予學生寬松的環境,并不是無視學業與社會的競爭。“我們無法超越高考的競爭,超越不了社會的競爭。就像是鳥的一雙翅膀,一邊是學業,另一邊是人生的追求。在寬松的環境下,讓學生能夠自主選擇他的人生發展方向。這可能是適合我們蘇州中學特定學生群體的一個很好的方式。”

孩子自主能力離不開家庭的孕育

學霸的自我選擇、內在驅動并非一蹴而就。不能小看原生家庭對孩子的影響。完整的教育應是學校教育、家庭教育、社會教育三位一體。“這跟家庭環境、從小引導肯定是有關系的。打個比方,我們拿到的產品已是半成品了。”在衛新看來,一名優秀學生能夠自主學習,必須具備兩個條件:一是長期以來形成的良好的學習習慣;另外一個是動力、眼界。良好的學習習慣靠一點一滴培養,動力與眼界有可能是從小培養好的,在進入高中之前就具備的,所以適合蘇州中學這樣的氛圍。但也有另一種可能,衛新將這種關聯比作“雞生蛋,蛋生雞”。“受到蘇州中學氛圍的熏陶,一些不具備這樣能力的學生來了以后,慢慢適應產生這樣的能力。懂得了自我選擇,懂得了自主學習。”

看“顯性”更要看“隱性”的成績

如果說高考是張顯性的成績單,孩子未來發展之路是隱性的成績單。有些學生在高考的時候表現得成績很好看,這是顯性的,一旦進了大學,失去了外力。沒有了培訓機構,沒有父母叮囑,就不會學習了,也不知道為什么要學習。到了大學里就像來到花花世界,沒有外界的紀律管束,四年大學荒廢了。浙江大學每年淘汰部分大一新生,這當中有不少通過應試之路走出來的學生,沒有自主學習的能力,進入大學以后被淘汰出來了。從高校反饋來看,大學非常歡迎擁有自主學習能力的學生。“涸澤而漁,把能撈的魚全都弄完了。學生還有什么可持續發展的能力呢?”看到這里

是不是很有收獲呢
蘇州中學能培養出這么多優秀學生
和學校的教育理念分不開
現在進入我們的最后一部分!

校長說“適合的教育”

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讓更多的學生有更好的發展

以科學的方法求和諧的發展

“讓更多的學生有更好的發展。”這可能是真正現實的教育態度。教育本身就不是包治百病的靈藥。不排除有的學生三年以后都沒有適應高中節奏。就算北大清華,也有讀得不夠好的學生。不見得清華北大的學生畢業以后到社會上就必然比進普通大學的同學發展得更好。它都是建立在一個統計的比率上,只不過清華北大的相對比例更高一點。“更多的”是一個理性的表述,“更好”,也是一個理性的表述。不是每一個都一定能做到最好的發展。

和諧的發展,某種程度上適合了才能和諧。用科學的方式對于老師來講更加意味著因材施教;從學生的角度來講,應該就是給學生一個適當的空間,讓他們更加懂得自我選擇;從家庭的角度,則要從小引導,到了高中階段,家長要懂得放手。其次,身心健康才能說和諧。現在很多學生有心理問題,其實就是自己跟自己處不好關系,自己跟自己不和諧了。蘇州中學20年前就開始有專職的心理老師。

[我要糾錯]
文:宋聰喬&發表于江蘇
關鍵詞: 高中拼一拼 熬過 高考 輕松 這話

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