南京工業(yè)大學(xué)持續(xù)探索新工科人才培養(yǎng)范式，以培養(yǎng)具有“初心、匠心、篤心”的創(chuàng)新型工程師和科技型企業(yè)家為目標(biāo)，增加全要素產(chǎn)業(yè)參與體驗，形成科產(chǎn)教“三螺旋”融合工科人才培養(yǎng)體系，有力提升全景式職業(yè)理想教育實效。

厚植爭當(dāng)創(chuàng)新型工程師的“初心”。學(xué)校在傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)聚焦知識能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加了校本特色的價值塑造體系，將價值引領(lǐng)貫穿教學(xué)全過程，強化專業(yè)思想、職業(yè)理想、工程師價值觀和倫理道德教育，激發(fā)學(xué)生扎根產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)報國、實干興邦的理想信念和學(xué)習(xí)動力。在每年新生開學(xué)季，學(xué)校邀請優(yōu)秀教師、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友為新生上“開學(xué)第一課”，幫助學(xué)生具象化感知各行業(yè)的專業(yè)魅力和其蘊含的社會價值，錘煉為行業(yè)進步服務(wù)、為社會發(fā)展服務(wù)的初心使命。

打造爭當(dāng)國之大才的“匠心”。學(xué)校把科研成果、產(chǎn)業(yè)真題嵌入教學(xué)各環(huán)節(jié)，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生參與實際項目，分享實際成果，更好地幫助學(xué)生了解前沿新理論、新技術(shù)和新工藝。通過參與高水平科研項目，學(xué)生完成大創(chuàng)項目、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等渠道進一步拓寬，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情持續(xù)激發(fā)，有效實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中實戰(zhàn)、在實戰(zhàn)中提升。

鍛造解決工程實踐問題的“篤心”。學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計和推進“科研鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈”三鏈深度耦合，將產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢遷移賦能于人才培養(yǎng)全過程，形成科產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型工科人才的新模式。與300多家龍頭企業(yè)聯(lián)合開展工科人才“靶向”培養(yǎng)，積極引進產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、教授，開展基于真問題實景項目的案例式、探究式教學(xué)150多項。創(chuàng)新實施“學(xué)科基礎(chǔ)—專業(yè)基礎(chǔ)—實習(xí)實訓(xùn)—工程設(shè)計”貫通的課程實踐教學(xué)，30%以上課程從教室延伸至企業(yè)車間，學(xué)生全部進入生產(chǎn)企業(yè)一線開展真場景工程實訓(xùn)，幫助學(xué)生在真題實景中接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，切實提升解決實際工程問題的能力。