無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院大力弘揚(yáng)教育家精神，依托與無(wú)錫高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的區(qū)校一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，著力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，把牢發(fā)展“方向盤”。加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，成立由黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究人才工作，不斷完善黨管人才的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。召開人才工作會(huì)議，成立人才工作小組，統(tǒng)籌推進(jìn)政策落實(shí)、條件保障等工作，合力營(yíng)造良好的人才引育環(huán)境。深入實(shí)施“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，加強(qiáng)在青年教師中發(fā)展黨員工作力度，強(qiáng)化黨史國(guó)情教育，牢牢把握教師隊(duì)伍建設(shè)正確方向，不斷完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院主體、部門協(xié)同”的教師隊(duì)伍建設(shè)工作格局。

強(qiáng)化師德建設(shè)，唱響育人“主旋律”。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著力構(gòu)建系統(tǒng)完善的師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度體系。深化師德教育，通過(guò)舉辦新入職教師崗前培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專家學(xué)者開展教書育人報(bào)告會(huì)等舉措，教育引導(dǎo)廣大教師自覺弘揚(yáng)教育家精神，牢固樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。健全教師榮譽(yù)體系，挖掘優(yōu)秀事跡和精神品格，講好教書育人故事，營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚，教育引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師。

強(qiáng)化引培并舉，打造人才“蓄水池”。科學(xué)合理制定崗位聘任及考核的工作方案，充分調(diào)動(dòng)教職工干事創(chuàng)業(yè)的工作積極性。加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)，著力構(gòu)建層次分明、引育并舉、專兼結(jié)合、銜接有力的人才隊(duì)伍建設(shè)體系。制定“雙向”人才共享工程，“百名”師資提升工程等人才培養(yǎng)建設(shè)方案，打造校企共引、共育、共培高層次人才隊(duì)伍體系，進(jìn)一步提升學(xué)校“雙師”隊(duì)伍素質(zhì)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

強(qiáng)化激勵(lì)保障，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)“好生態(tài)”。建立和完善與工作職責(zé)和實(shí)際業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系、有利于激發(fā)人才活力的分配激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。出臺(tái)支持科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等方面政策，構(gòu)建“人才—科研—產(chǎn)業(yè)”一體化發(fā)展鏈條，鼓勵(lì)教師主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。創(chuàng)新用人方式，實(shí)施“創(chuàng)新在錫科院，創(chuàng)業(yè)在高新區(qū)”的共引共培共用人才計(jì)劃，依托區(qū)校一體、校企共建的優(yōu)勢(shì)，破除校企人才流動(dòng)壁壘，創(chuàng)新校企共建共享模式。