打造高水平思政“金課”，講好新時代大思政課，培養更多擔當民族復興大任的時代新人，是高校落實立德樹人根本任務的關鍵所在。為此，南京信息職業技術學院依托國家“雙高計劃”建設項目，整合“校、企、地”資源、構建了顯性隱性、線上線下、校內校外、課內課外“四維融合”支持平臺，開展了“切點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內容盤活”的“五位一體”思政“活課”教學改革，經過多年實踐，逐步形成了“三元·四維·五位”大思政課教學模式。

跳出學校辦思政課，整合“校、企、地”資源，建立“三元協同”育人機制

“要把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，需要匯聚社會育人的“大”合力，還需要融入社會育人的“大”能量，更需要拓展思政課育人的“大”主體，將多方力量整合成一個大的思政育人“同心圓”。為此，南京信息職業技術學院構建了“校、企、地”“三元協同”育人機制。一是“校校協同”，牽頭成立了“長三角地區高職高專思政理論課建設聯盟”，通過名家論壇、示范課巡講等不斷推動區域優質教學資源共建共享，聯盟資源輻射上百所院校，同時，依托省示范馬院建設項目，與省內外高職院校共建數字化教學資源庫，通過集體備課打造教學資源共同體。二是“校企協同”，組建了由行業、企業專家組成的改革咨詢委員會，精選“技術工匠”參與教學，常態化舉辦勞模精神、工匠精神、技能大師講座。三是“校館協同”，與雨花臺革命烈士陵園、梅園新村等單位共建思政課實踐教學基地，聯合打造數字紀念館，每年派出士官生服務國家公祭日、雨花英烈祭掃等重大紀念活動的禮儀保障，通過活動與課程、課堂、講堂相結合的“1+3”方式，將校外教育資源引入課堂。

跳出課堂辦思政課，創設線上線下情境，構建“四維融合”支撐平臺

堅守為黨育人、為國育才，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。為此，學校出臺了關于思想政治理論課建設的一系列文件，為思政課教學改革建章立制、擘畫藍圖。同時，通過統籌校內外資源，構建了顯性隱性、線上線下、校內校外、課內課外“四維融合”支撐平臺。一是投入了700余萬元，建設了國防教育館、思政課虛擬仿真體驗教學中心、“南信烙印”網絡文化社區等虛實展館，形成了實境與虛擬融合的育人平臺。二是依托江蘇省精品在線開放課程，打造“3+8”線上與線下融合的課程平臺。三是與南京市委黨校簽署共建協議，建立了“高職—黨校”共育、理論與教學融合的教研平臺。共建以來，教師成長迅速，近年來，先后有10余名教師在國家、省職業院校教學能力大賽中獲獎，立項省部級以上課題20余項。四是激活社會“大課堂”，開設了“信仰教育”“社會服務”“文化修身”“專創融通”4類課外活動課程，并將其納入人才培養方案，賦予26個必修學分，形成了課內與課外融合的實踐平臺。

跳出本本辦思政課，重構課堂教學生態，打造“五位一體”思政“活課”

針對傳統思政課教學過程中“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時尚、親和力不足等問題，南京信息職業技術學院全面啟動了思政“活課”建設，要求教師在課堂教學中貫徹“切點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內容盤活”的思政“活課”要求。“切點靈活”強調的是課程導入形式要多樣化，“語言用活”強調的是教學語言要生活化，“素材鮮活”強調的是教學素材更新及時化，“思維激活”強調的是教學手段立體化，“內容盤活”強調的是教學過程要信息化。經過改革，實現了學生從低頭到抬頭、點頭的轉變。思政課的優秀率提升明顯，不及格率顯著下降，學生滿意度也不斷提升，思政課連續6年進入學校學生課程滿意度的前5%，學生踴躍申請入黨，涌現出了“全國大學生年度入圍人物”“中國大學生自強之星”等一大批先進典型。

南京信息職業技術學院在思政課的教學改革過程中，始終堅持用黨的領導強基領航，將馬克思主義學院建設列入學校中國特色高水平高職建設規劃，將思政課建設列入歷年黨政重點工作。此外，還建立了黨委部門和二級學院月度思政課工作會商機制，中層干部、輔導員和班主任聽思政課年度考核機制，將思政課成績與學生入黨、評獎、評優掛鉤機制。因此，“三元·四維·五位”大思政課教學改革是一場“生態型”教學改革，不僅包含了教學、教材、教法，而且包含了場景、體系、機制；亦是一場“全要素”教學改革，不僅融入了學校思政課教學全過程、專業素養全鏈條、入校三年全學程，而且包含知情意行全環節、德智體美勞全方面、辦學治校全體系等全要素；還是一場“開放型”教學改革，不僅致力深化一校之改革，而且攜手長三角、牽手中西部，努力展示了南京信息職業技術學院作為國家“雙高”院校的責任擔當。

（王丹中 邢玲 吳躍本）

來源：《中國教育報》 2022年6月1日 第07版