徐州工業(yè)職業(yè)技術學院堅持立德樹人、德技并修，深化產教融合、校企合作，通過“三延伸”舉措，做好學生實習管理工作，服務學生全面發(fā)展，實現(xiàn)了實習“效果好”、學生“收獲大”、企業(yè)“意愿強”的目標效果。

向前延伸，為實習做好鋪墊。學校堅持“企業(yè)對口專業(yè)”的原則，每個專業(yè)群建立“行業(yè)龍頭企業(yè)引領”的校外實習實訓基地，將企業(yè)的典型工作任務引入課堂，將企業(yè)的文化理念融入專業(yè)文化。從入學教育開始，貫穿教育教學全過程，引導學生認知企業(yè)文化、理念和行為準則，把專業(yè)學習與職業(yè)認同相融合，開展專題的協(xié)議簽訂、實習動員、安全教育等培訓活動，為實習做好鋪墊，讓學生愿意去、學校能放心、企業(yè)接受快。

向外延伸，為實習做好保障。學校堅持實施崗位育人，深化“課崗融合”模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質量和人才培養(yǎng)的適應性、針對性。構建“縱橫分明、齊抓共管、各司其責、運行高效”的實習管理工作體系，依托“數據匯集、資源共享、管理規(guī)范”的實習管理系統(tǒng)，將崗位標準與教學內容對接、生產過程與教學過程對接、理論知識與實踐技能相結合、專業(yè)精神與職業(yè)精神相融合，采取“一校多企”“一地多點”“一點多師”“一徒多崗”“一業(yè)多評”等模式，將教育教學與學生管理延伸到企業(yè)，讓師傅教得好、學生學得好、企業(yè)管得好。

向后延伸，讓實習引領就業(yè)。學校堅持實習就業(yè)一體化的頂層設計，注重“以貢獻換合作”，實施“專業(yè)負責人—班主任—教師”三主體協(xié)同機制。校外實習基地和校外就業(yè)基地捆綁管理，嚴把遴選條件，形成疊加效應；專業(yè)負責人將專業(yè)調研、實習調研、就業(yè)調研同步執(zhí)行，統(tǒng)籌分析；班主任將實習學生管理與就業(yè)指導協(xié)同推進，幫助學生順利度過職業(yè)適應期；教師到實習單位開展下企業(yè)鍛煉工作，為企業(yè)解決技術難題，幫助企業(yè)做好學生實習與就業(yè)過渡工作。