揚州大學依托國家首批現代產業學院，打造創新創業教育與服務地方經濟協同發展的創新人才培養模式，注重高校與企業的互聯互動，構筑學生的創新能力培養基石，打造產教協同育人平臺，促進學生創新實踐和工程應用能力的提升。

推進“雙創+思政”的教育，形成一個核心評價體系。依托國家級智能制造裝備產業學院建設，走進大型企業開展夢想公開課、“校企聯動促就業 產教融合助發展”論壇、 實踐思政課等。注重發揮優秀企業家、創新創業校友、雙創導師、校內名師的引領作用，開展職業生涯教育，指導學生成長全過程。進一步研討和修訂創新人才培養方案，以定性與定量相結合、線上與線下相結合、必修與選修相結合、理論與實踐相結合、校內與校外相結合的原則，構建創新人才評價體系，以此促進創新創業教育科學開展。

搭建“校內+校外”平臺，實現雙向良性互動。強化頂層設計，找到雙創教育的升級突破口，通過聯動校內平臺建設，鏈接校外平臺實踐，以校內外循環的雙翼護航雙創人才培養。以項目為抓手，全方位聯動人才培養。增設專項培養項目，保障資金和資源，走進大型企業建立雙創實踐平臺，將企業工程應用的前沿問題轉化為課程設計、畢業設計等人才培養的實踐教學，結合企業研發項目打造校園科技文化活動，放大人才培養的質量效應。構建雙師隊伍，全程全員指導人才培養。與社會發展、實踐需求接軌，構建“校內導師+企業導師”的雙師團隊，形成理論與實踐的雙向平衡。校內導師參與創新人才評價體系構建，負責大學生創新創業項目指導，組建專業學科競賽的學生團隊。企業導師直接參與課程教學、畢業設計等，為學生講授專業課程的實踐內容，根據企業需求設置畢業設計課題，全程參與指導和畢業答辯工作。

建立“共性+個性”體系，推進廣普式教育、精準式供給、螺旋式發展。升級課程體系，設計普惠式、交錯式雙創課程。明確創新必修學分，將雙創納入學分管理，加大對創新實踐的量化考核。推進課程體系轉型，通過教學改革研究課題，使專業課程充分融合創新創業理論、最新成果和實踐案例等，打造具有示范性、推廣性的“精彩一課”“最受歡迎的金課”。深化教學內容改革，面向全體學生開設創新創業通識教育課程，針對有意愿的學生開設“專業創新基礎”課程，拓展創新創業知識面，針對有潛質的學生組建“創業思維訓練”，量身定做實用課程。升級實踐載體，打造梯度型、遞進式雙創實踐。針對不同年級學生特點與需求，打造“學生自己的雙創節”，形成“創意—創新—創造—創業” 鏈條。升級教學方式，促進個性化、“一站式”雙創服務。加大教師雙創教學能力培養，從實踐角度提升專兼職教師的雙創教育教學能力。在學生層面，面向全體學生開設通識教育課程，夯實大學生創業基礎，培養動手實踐和團隊協作能力，打造明星創業團隊，組織參加創業訓練營，聚焦學生的創新創業意識和能力。