日前，教育部印發通知，公布第二批全國高校黃大年式教師團隊，南京中醫藥大學中藥資源學教師團隊入選。記者了解到，團隊由國際歐亞科學院院士、首屆岐黃學者、國家“973”計劃項目首席科學家、全國中醫藥杰出貢獻獎獲得者段金廒教授擔任團隊負責人。“讓科學研究面向國家需求，將個人理想融入社會進步”，這是段金廒教授常掛在嘴邊的一句話，也是他所領銜的中藥資源學教師團隊共同的價值追求。

研融于教，做“大先生”育“大英才”

在日常教學中，南京中醫藥大學中藥資源學教師團隊堅持踐行“研融于教”的人才培養理念，將科研成果融于教學資源，團隊領銜建設中藥學、中藥資源與開發2 個國家級一流本科專業建設點；領銜總主編《中藥資源學》《中藥資源化學》《中藥資源開發與利用》等系列創新教材12本；創建中藥資源與鑒定虛擬仿真教學系統“中藥鑒定3D-MR”，并獲首批國家虛擬仿真實驗教學項目。在此基礎上，團隊還堅持實行本科生導師制，將實驗室向學生開放，充分激發了學生們的創新創業熱情。

在段金廒看來，老師必須幫助學生樹立攀登科學高峰的信心和勇氣，“萬事須是有精神，方做得。要敢于給學生壓擔子、提要求，更要相信學生，越難的課題越有挑戰性，也越能出成果”。段金廒也時常親力親為，手把手指導學生科學采集樣品、做好實驗記錄，“細節決定成敗，科學容不得一絲馬虎”。為資助家庭經濟困難且品學兼優的學生順利完成學業和支持優秀青年教師繼續深造，段金廒將自己獲得的國家科技進步獎等政府獎勵資金全部捐出，設立了“金廒勵志扶助基金”。在段金廒的帶動下，團隊始終堅守育人初心，立志做立德樹人的“大先生”，幾十年如一日堅守教室、實驗室一線悉心指導學生學習和研究，堅持以廣闊的視野、先進的理念、靈活的方法塑造學生的品格、品行、品味，鼓勵學生探索科學前沿、“問鼎”科研難題，帶給學生學習的動力、鮮活的知識和成才的本領，在“傳幫帶”和“接力跑”中將一批批青年學子培養成為中醫藥行業的優秀人才。

破解“卡脖子”難題，讓科學研究面向國家需求

長期以來，在中藥資源生產與深加工產業化過程中，一直存在著資源利用效率低下和生態環境壓力加劇等突出問題。在2011 年榮獲國家科技進步獎二等獎的“中藥資源化學研究體系建立及其應用”成果基礎上，針對中藥資源利用效率低、環境污染嚴重等重大問題，團隊開創我國中藥資源全產業鏈循環利用與綠色發展新領域。團隊圍繞藥材生產過程副產物的價值發現和資源化利用開展科研攻關，將海量中藥材廢棄物“變廢為寶”：黃蜀葵廢棄莖稈可以做成木塑板，山楂藥材下腳料可以做婦潔洗液新藥，丹參廢棄物可提取做口紅……以往中藥材生產中的非藥用部位、廢棄物、下腳料“搖身一變”，都成為了市場上的“新寵”。這些成果應用于十余省 30 余家藥材生產及深加工企業，產生了顯著的社會、經濟和生態效益。

據了解，多年來，團隊始終堅持面向解決中醫藥事業發展關鍵科學問題持續開展創新協同攻關，將科學研究和人才培養融入破解制約行業產業發展“卡脖子”難題、助力國家經濟社會發展的實踐中，讓科技創新真正成為驅動發展的內生動力和主導力量。近年來，團隊承擔國家級重大重點項目 20 余項、國家自然科學基金30 余項；研究成果發表于Nature Genetics, Gastroenterology，Advanced Science等高水平學術期刊。

矢志“科技報國”，把學問做在祖國大地

研當以報效國家為己任，學必以服務人民為榮光。人民對美好生活的向往，就是科技創新的著力點。多年來，團隊堅持立學為民、科技報國，將“大學問”做在祖國大地，以身作則引導青年學子在服務人民與奉獻社會中實現人生價值。

“守住綠水青山，才有金山銀山”。作為關系國計民生的戰略性資源，中藥材廣植于我國貧困地區，是農村貧困人口收入的重要來源之一。“藥農掙錢不容易，哪怕一畝地為他們增收幾十塊錢也是好的。”幾十年奔波于貧困地區藥材種植生產一線的段金廒深知，中藥材生產具有逆境效應，往往品質越好的藥材，生長環境也越惡劣，因而，扶持農戶科學開展中藥材種植加工是實現精準扶貧的有效途徑之一。

作為全國中藥材產業扶貧行動技術指導專家組組長，為實現中藥材生產助力農民脫貧致富的目標，段金廒帶領團隊成員跑遍全國各地藥材生產基地，大力推動東西部科技合作，積極推廣提質增效、循環利用中藥資源發展新策略，將科技成果轉化為富民產業培育及循環經濟發展的中藥材產業精準扶貧模式，以技術成果指導農民中藥材生產。團隊先后服務10 余省20 多個貧困縣，帶動貧困戶種植中藥材40 余萬畝，助力2.5 萬農戶脫貧，實現產值超10 億元。