隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和轉(zhuǎn)型升級，當(dāng)前石油化工產(chǎn)業(yè)正面臨技術(shù)人員短缺、智能制造新技術(shù)新工藝對從業(yè)人員素質(zhì)要求提高、環(huán)保安全事故時有發(fā)生等問題，已成為影響石化行業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)校”）以《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》為指引，強化學(xué)校繼續(xù)教育功能，深化產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建高質(zhì)量的石化行業(yè)人員終身教育體系，探索具有鮮明特色的服務(wù)石化行業(yè)人員終身教育的創(chuàng)新之路。

高起點推動成立國家開放大學(xué)石油和化工學(xué)院，開創(chuàng)石化行業(yè)“校企雙主體辦學(xué)、各級各類教育貫通”的辦學(xué)體系

2018年11月，國家開放大學(xué)石油和化工學(xué)院（以下簡稱“石化學(xué)院”）正式獲批成立，由中國化工教育協(xié)會、化學(xué)工業(yè)出版社與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同組成團隊負責(zé)石化學(xué)院建設(shè)與日常運行管理，以首批開設(shè)的本科化學(xué)工程與工藝專業(yè)和專科工業(yè)分析檢驗專業(yè)為起點，逐漸擴展石化學(xué)院規(guī)模。

學(xué)校發(fā)揮應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)兩個國家骨干專業(yè)資源優(yōu)勢，探索高職院校培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的新發(fā)展路徑。一是高標準制定人才培養(yǎng)方案。選派4位教授指導(dǎo)開發(fā)課程標準，編制課程實施方案，圍繞成人學(xué)習(xí)認知規(guī)律開發(fā)課程學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)三方協(xié)同育人。二是構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求的課程內(nèi)容。力求貼近石化行業(yè)企業(yè)對產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的知識、技能和素質(zhì)要求，融合企業(yè)的典型案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)員內(nèi)生學(xué)習(xí)動力。三是開發(fā)內(nèi)容豐富的課程資源。為每門課程開發(fā)配套網(wǎng)絡(luò)課程資源，將抽象內(nèi)容變得生動形象。截至目前已完成73門課程開發(fā)和課程方案編制，為石化學(xué)院開展日常教學(xué)提供了有力支撐。

石化學(xué)院成立后，得到行業(yè)、企業(yè)和化工園區(qū)廣泛關(guān)注，招生規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)有在讀學(xué)生13000余人，遍布全國3000多家石化企業(yè)，憑借國家開放大學(xué)豐富的教學(xué)資源和成熟的辦學(xué)體系，石化學(xué)院開展線上線下混合式教學(xué)，構(gòu)建信息化背景下的泛在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，有效推動石化行業(yè)在職人員終身教育體系創(chuàng)新建設(shè)。

高質(zhì)量加快推進石化行業(yè)終身教育“試驗田”試點建設(shè)，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作

按照“共建共管共享共贏”原則，學(xué)校與江蘇省如東沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會共建國家開放大學(xué)石油和化工學(xué)院如東沿海經(jīng)濟園區(qū)學(xué)習(xí)中心（以下簡稱“學(xué)習(xí)中心”），主動服務(wù)園區(qū)石化企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為區(qū)域綠色安全的化工產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。學(xué)習(xí)中心建立多元參與的政府部門、學(xué)校、企業(yè)共管的學(xué)習(xí)中心運行機制，形成以園區(qū)管委會為主導(dǎo)、多元主體協(xié)作治理、合作伙伴積極參與的多元化辦學(xué)格局，保證學(xué)習(xí)中心科學(xué)、規(guī)范、高效運行。

針對園區(qū)石化企業(yè)在職職工三班倒的工作現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新信息化條件下的人才培養(yǎng)模式，學(xué)員可以通過電腦、微信公眾號、手機APP利用碎片化時間隨時隨地學(xué)習(xí)，有效解決了在職人員培養(yǎng)中的工學(xué)矛盾問題。學(xué)習(xí)中心安排課程輔導(dǎo)教師每月集中開展1—2次面授輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，努力推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的成長。導(dǎo)學(xué)教師利用QQ群、微信等渠道為學(xué)生提供有針對性的學(xué)業(yè)幫助、服務(wù)和指導(dǎo)，建立陪伴式新型師生關(guān)系，努力提高人才培養(yǎng)目標的達成度。

2021年4月，學(xué)校發(fā)揮科技、人才等優(yōu)勢，與如東沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)共同投資2000余萬元建設(shè)示范性職工培訓(xùn)基地，該培訓(xùn)基地對接園區(qū)化工產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展對技能人才的多樣化要求，校企協(xié)同制定各類職工培訓(xùn)方案，開展適應(yīng)企業(yè)崗位需求和員工發(fā)展需要的崗位技能、精益管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)心理、安全環(huán)保等培訓(xùn)，穩(wěn)步提升職工崗位勝任能力和職業(yè)素養(yǎng)，為園區(qū)職工精準賦能。

高標準促進石化行業(yè)學(xué)習(xí)成果認證單元建設(shè)，構(gòu)建石化行業(yè)終身教育體系“度量衡”標準

學(xué)習(xí)成果認證單元是各類學(xué)習(xí)成果之間轉(zhuǎn)換的認證標準與體系，被喻為終身教育體系的“度量衡”。學(xué)校勇當(dāng)探路者，早在2016年就啟動石化行業(yè)“工業(yè)分析與檢驗行業(yè)學(xué)習(xí)成果認證單元的制定與應(yīng)用”的研究，以核心崗位群為試點，按照國家學(xué)習(xí)成果框架要求，制定了1—7級工業(yè)分析崗位認證單元標準，涵蓋中職、高職、本科3個學(xué)歷層次，依據(jù)一定的模式和路徑開發(fā)了轉(zhuǎn)換規(guī)則，并將其應(yīng)用于工業(yè)分析崗位從業(yè)人員的繼續(xù)教育需求，實現(xiàn)了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果的雙向貫通。

作為石化行業(yè)首個制定通過的認證單元，學(xué)校的做法和經(jīng)驗為其他學(xué)習(xí)成果認證單元的制定提供了借鑒，分析檢驗學(xué)習(xí)成果認證單元現(xiàn)已通過國家開放大學(xué)學(xué)分銀行的審定，將在國家開放大學(xué)學(xué)分銀行信息平臺上進行發(fā)布，并將作為職業(yè)教育學(xué)分銀行分析檢驗行業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)成果互認轉(zhuǎn)換的標準依據(jù)。下一步，學(xué)校將以中國特色高水平專業(yè)群——應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群為依托，啟動化工行業(yè)學(xué)習(xí)成果認證單元制定工作，建立一整套行業(yè)基準體系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的積累、認證和轉(zhuǎn)換，真正搭建起石化行業(yè)從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。

未來，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮師資、資源等優(yōu)勢，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)石化行業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的高素質(zhì)人才，加快推進學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

來源：《中國教育報》 2021年12月28日 第06版