何為教師？傳道授業(yè)解惑，傳授知識(shí)教育學(xué)生，才稱得上是教師，但各個(gè)學(xué)生之間有較大的差異性，老師也不能保證，遇到的每個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)善學(xué)，難免會(huì)遇到幾個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，像擾亂課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)等等。

面對(duì)這些學(xué)生，老師的做法就極為關(guān)鍵，若放任不管，讓學(xué)生為所欲為，課堂可能毫無(wú)秩序可言，其他學(xué)生也無(wú)法全身心學(xué)習(xí)，畢竟不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的行為，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師要選擇干預(yù)，但要如何干預(yù)呢？多數(shù)教師會(huì)選擇動(dòng)之以情曉之以理，但這樣的效果卻有限，有的教師也會(huì)做出一些，偏激的做法，與這類學(xué)生進(jìn)行肢體上的碰撞，有時(shí)可能因?yàn)閭€(gè)人情緒失控，進(jìn)而引來(lái)惡果。

江蘇某老教師情緒失控，扇學(xué)生耳光揪學(xué)生頭發(fā)

前幾天，江蘇某位老教師情緒失控，對(duì)班里的學(xué)生做了一些，比較偏激的行為，像打?qū)W生耳光，揪學(xué)生頭發(fā)等等，這位教師已上了年紀(jì)，50多歲的年紀(jì)，即將退休。但這位教師的打人視頻被學(xué)生拍到了。

上傳到網(wǎng)上后，引起網(wǎng)友熱議，時(shí)代變了，曾經(jīng)的教書(shū)先生手持戒尺，對(duì)擾亂課堂的學(xué)生毫不留情，或是幾十年前的教師，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格教育。但現(xiàn)在不一樣了，尤其是對(duì)學(xué)生動(dòng)手，教師要承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)。

棍棒之下出孝子，孩子不學(xué)那就動(dòng)手，多數(shù)老教師都有這種習(xí)慣，認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，就能取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生，只要?jiǎng)邮执颍湍茏屗麑W(xué)習(xí)，畢竟已經(jīng)干了幾十年的教師了，這招屢試不爽。

但現(xiàn)在，這種方式可能已經(jīng)不適合了，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生，都是父母的“掌心肉”，磕到碰到都會(huì)心疼，自己都不舍得打一下，更被說(shuō)讓老師動(dòng)手打孩子，那是絕對(duì)不允許。

官方回應(yīng)

隨著輿論的發(fā)酵，學(xué)校也在關(guān)注此事，學(xué)校的工作人員表示，這位打?qū)W生的教師，現(xiàn)在帶著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，這位教師還是為學(xué)生好，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，本來(lái)是想糾正學(xué)生的錯(cuò)誤與不良習(xí)慣，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)提高成績(jī)。但這種做法，并不妥當(dāng)。

其實(shí)，在視頻傳到網(wǎng)上后，這位教師也作了檢討，學(xué)校也對(duì)這位打人的老教師，進(jìn)行了相關(guān)處罰，已經(jīng)取消了這位教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格，教師也主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行一系列的交流溝通，向家長(zhǎng)保證，之后肯定會(huì)對(duì)學(xué)生好。

老師能有什么壞心思？只不過(guò)是想讓孩子好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)罷了，畢竟付出和回報(bào)成正比，沒(méi)有付出哪有回報(bào)？不努力學(xué)習(xí)，等待你的，可能只是在中高考中，被無(wú)情淘汰。只不過(guò)這位教師的做法，確實(shí)有待商榷。

網(wǎng)友看法不一

這件事，網(wǎng)友有不同的看法，部分網(wǎng)友認(rèn)為，這位教師做得對(duì)，一定要管學(xué)生，如果不管，最受影響的，還是學(xué)生；其他網(wǎng)友認(rèn)為，這位教師的做法不妥，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵，學(xué)生的自尊心，很容易被傷害，而教師體罰學(xué)生，也是違規(guī)行為。

老師打?qū)W生，這樣的事，其實(shí)并不少，只是沒(méi)有被曝光而已，肯打?qū)W生的教師，多是極其負(fù)責(zé)的教師，為了孩子的成績(jī)與未來(lái)著想，畢竟在當(dāng)前的教育模式下，分?jǐn)?shù)最重要。而對(duì)學(xué)生放任不管的教師，看著對(duì)學(xué)生十分寬容，實(shí)則是對(duì)學(xué)生的一種“殘忍”。

畢竟當(dāng)前的教師，一舉一動(dòng)都會(huì)被放大，出現(xiàn)在其他行業(yè)可以，但出現(xiàn)在教師行業(yè)，就是不行，別說(shuō)打罵學(xué)生，就連平常的違規(guī)行為，都會(huì)被處罰，可以說(shuō)打?qū)W生的教師，是冒著被處罰的風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)管教的，誰(shuí)不想讓自己的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異呢？每個(gè)教師都想。

一些看法

教育學(xué)生的方式方法，一定要恰當(dāng)，之前天津就有某教師，教育學(xué)生時(shí)出言不遜，反被處罰，而這位教師打?qū)W生也被處罰，所以在職教師，要好好想想之后要怎么做了。

對(duì)這樣的學(xué)生，不能不管不顧，但如何做，才是正常合理的呢？前段時(shí)間我國(guó)教育部出臺(tái)相關(guān)要求，規(guī)定教師的懲戒權(quán)，像罰站丶口頭批評(píng)丶寫(xiě)檢討等等，這些都是合乎規(guī)定的。

總之，教育學(xué)生不能為所欲為，不能動(dòng)手打罵，要學(xué)會(huì)利用教師本身?yè)碛械膽徒錂?quán)，才能保證自身安全，也能教育學(xué)生，但這樣的方式方法，真的對(duì)學(xué)生好嗎？可能還是要通過(guò)實(shí)踐才能證明。