編者按：教師，這一太陽底下最幸福的職業群體，即將迎來第40個慶祝日。在這個特殊節點，齊魯晚報·齊魯壹點《青年說》欄目推出“我在一線當老師”策劃，將鏡頭對準了耕耘在教育一線的教師。他們中不乏全國教書育人楷模候選人、齊魯最美教師的身影，但更多是在平凡崗位上默默前行的教師。我們希望通過那些平凡又感人的教育故事，讓社會深入了解一線教師的工作日常，感受他們對教育事業的熱愛與執著。

孟獻美和她的學生們。

在人生的十字路口，孟獻美面臨著一個重大抉擇：一邊是去繁華都市里的小學，那里資源豐富，機會無限；另一邊是去偏遠的山村小學，那里條件簡陋，卻承載著無數農村孩子的夢想。

面對這兩個截然不同的選項，濟南章丘區曹范中心小學教師孟獻美沒有絲毫遲疑，選擇了后者。后來，類似的機會又出現了兩次，無論是從自身前途考慮，還是為讓家里孩子獲得更好的教育資源，她能離開的理由有很多。但每到關鍵時刻，“農村孩子需要我”這句話，都會成為她堅定不移的理由，讓她下定決心留在農村。

孟獻美深知，作為鄉村教師，她肩負著極其重要的職責。許多山村的家長為了生計不得不外出打工，難以陪伴在孩子身邊，更不用說為他們安排課外輔導班了。從農村長大的孟獻美，能理解農村孩子的處境和需求。因此，她把40分鐘的數學課堂視作提升教育質量的關鍵，堅持讓每一個農村孩子都能接受好的教育。

日常生活中，每當和平行班的數學老師交流時，聽到對方討論班上孩子遇到的難題，孟獻美腦海中總會像“放電影”一樣，迅速回想起自己是怎么講的，班里孩子們的聽課狀態如何，聽懂了沒有。她確保在下次課堂上，為他們提供針對性地講解，幫助他們舉一反三。

2020年，孟獻美遭遇了職業生涯中的一次重大挑戰：她意外地從小學高年級的教學崗位，被調任至一年級擔任班主任兼數學老師。面對這個突如其來的角色轉變，她從最基本的加減法開始教起，并逐步深入到學生行為習慣的塑造與培養之中，每一個環節都力求完美。然而，長時間超負荷的工作，逐漸侵蝕到了她的健康。

一年之后，她的聲帶因為過度勞累而遭受了嚴重損傷，甚至一度失去了發聲的能力。面對醫生提出的手術建議，她的第一反應是“如何保障學生們的學習不受干擾”。思量過后，她把手術時間推遲到了國慶節。

手術過后，盡管醫生再三強調需要靜養和禁聲，但她心中始終放不下那些孩子們，一周后便返回了辦公室。

回憶起那個場景，孟獻美感慨道：“看見我回來了，孩子們個個歡呼雀躍，迫不及待地向我圍攏過來，詢問作業難題。然而，我嘗試了好幾次，卻始終沒法發出聲音。那一刻，我感到了前所未有的無助和挫敗。”

此次回家后，孟獻美開始堅定執行醫生提供的霧化治療方案，并嚴格遵守醫囑、按時服藥。消息不脛而走，她聲帶受損的消息迅速傳到了家長們的耳畔，不少家長通過各種方式聯系到她，叮囑她務必保重身體。

兩周后，孟獻美不顧一切地重返講臺，這一次，她終于能夠為學生們傳授知識、答疑解惑了。但是，由于沒能完全遵照醫囑休養，她的聲帶因此留下了后遺癥。每逢季節變化，或者是稍感風寒，她的聲帶就好像被一只無形的手扼制住，難以發出聲音。

今年上半年，一次意外的腳傷再次考驗著孟獻美。這次的傷情甚至讓她面臨骨折的嚴峻現實。但她沒有聽從老師們讓她“安心休養”的勸，又一次不顧醫生的勸阻與家人的擔憂，拄著拐杖回到了校園。

目睹孟獻美拄著拐步入校園，四年級的學生很受感動，他們紛紛主動上前幫忙，有人接過拿課本，有人幫老師拿拐杖，還有人扶著老師一起往前走……每當回想起這溫馨的一幕，孟獻美心中總有種難以言表的幸福感。

在課堂上，本可以坐著授課的孟獻美，因為感覺無法全面顧及到每一位學生，于是決定拄拐站立授課。整堂課中，她強忍著骨折帶來的疼痛，堅持不讓傷腳觸碰地面，始終保持著抬腳的姿勢。一天的課程結束時，她受傷的腳已經腫脹得明顯，晚上她只能抬高腳緩解腫脹。

白天的時間被孟獻美安排得滿滿當當，到了晚上，她也沒有放松，不是在批改學生作業，就是解答家長的各種疑問。每當這時，她的愛人便忍不住提醒她，“工作能不能在學校完成？”然而，孟獻美卻有自己的見解：“家長愿意聯系我，意味著我今后的工作會更順利。”

在同事們的眼中，孟獻美就像不知疲倦的“鐵人”，她總是在課堂上站立授課，從未有過片刻的懈怠。然而，長年的勞累，讓她的身體逐漸亮起了紅燈——頸椎病的困擾接踵而至，更令人擔憂的是，她的腰椎第三至第七節也相繼出現了椎管狹窄的癥狀。

正是孟獻美的這份努力，使得她的班在全區各鄉鎮中脫穎而出，成為了眾人矚目的焦點。在全鎮十幾個班級的競爭中，她所帶的學生成績始終穩居前列，穩居前兩名。即便是接手了全校倒數一二名的班級，她也通過一年的努力，讓班級“逆襲”成了全鎮第三名和第四名。

盡管孟獻美帶領班級取得了斐然成績，但她對自己孩子的成長卻心懷遺憾。因為在學生身上傾注了大量心血，她疏于對老大的關注和引導，因此孩子的學習成績和行為習慣沒有達到她的預期。現在，她開始有意識地調整自己的角色，給予老二更多的關注和陪伴。

從教23年來，孟獻美從沒離開過農村，未來她還想繼續留在這里，“農村孩子特別單純質樸，我想盡全力讓他們獲得知識，幫助他們改變命運，走出大山。”

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅 王凱）