山東中醫藥高等專科學校·專業解碼

【第五期】

揭秘醫學系專業

?2024年，山東中醫藥高等專科學校共設置21個優勢特色招生專業，招生計劃3000人。

?本期主要介紹學校中醫系：醫學檢驗技術專業、口腔醫學專業、醫學影像技術專業、公共衛生管理專業、預防醫學專業。

（一）醫學檢驗技術專業

1、醫學檢驗技術專業概況

醫學檢驗技術專業是歸屬醫藥衛生大類的醫學技術類。該專業是應用細胞生物學、生物化學、病原生物學、免疫學、血液學、遺傳學及分子生物學等技術對取自人體的標本進行實驗室檢驗，從而為疾病的預防、診斷、治療及預后評估提供客觀依據。本專業培養面向衛生行業的臨床檢驗技師、輸血技師、病理技師等職業群，能在各級醫院、疾病預防控制中心、血站、生物技術公司等單位從事臨床醫學檢驗、輸（采供）血、病理技術及各類相關技術工作的高素質技術技能人才。

學校醫學檢驗技術專業于2016年正式招生，累計畢業生850余人，目前在校生423人。

2、師資隊伍

學校醫學檢驗技術專業教學團隊為山東省職業教育教學創新團隊，擁有專兼職教師35人，其中，專業教師（專職和兼職）19人，博士1人，碩士16人。

近5年本專業團隊專業教師教師主持或參與市廳級以上課題20余項，主編或副主編專業教材7部，發表論文30余篇。

校內專業教師擔任省級以上學術團體委員、常務委員4人，全省技術能手1人，檢驗技能大師工作室成員1人，全國職業院校技能競賽裁判1人。獲煙臺市教學能力比賽一等獎1項，二等獎1項；獲全國教師檢驗技能大賽二等獎2項。

3、主干課程

生物化學、解剖生理學、病理學、臨床醫學概要、臨床檢驗儀器、臨床檢驗基礎、生物化學檢驗、免疫學檢驗、微生物學檢驗、血液學檢驗、寄生蟲學檢驗、分子生物學生檢驗技術。

4、實訓基地建設

（1）校內實訓室  校內建有虛擬實訓室、實操實訓室、顯微互動室，占地1000余平米，并配備有全自動生化分析儀、化學發光分析儀、五分類血細胞分析儀、尿干化學分析儀、酶標儀、血沉儀、全自動血流變分析儀、熒光顯微鏡、普通雙目顯微鏡等儀器設備，總值1000萬余元，可保障學生教學做一體化技能實訓的有序開展。

（2）校外實踐基地  延伸實踐教學空間，探索校企合作的實踐教學模式，與省內40余所二級甲等以上綜合醫院和3家第三方醫學檢驗公司建立了合作關系，承擔專業課程實踐教學環節、臨床見習以及畢業實習任務。

檢驗實操實訓室

五分類血細胞分析儀

虛擬實訓室

全自動生化分析儀

5、成果展示

秉承“技能勝檢， 德能正驗，德技并修”的人才培養理念，推進“以學生為主體、校企（院）共育、工學結合、能力遞進、崗課賽證融通”的人才培養模式。以崗位能力需求為導向，基于工作過程系統化，重構專業課程體系，納入行業標準規范，對接職業資格考試大綱、技能大賽賽項標準，實現任務驅動、標準引領、崗課賽證融通。

（1）校內仿崗，校外識崗、跟崗提升職業能力。基于崗位需求，加強學生職業能力培養，校內教學依據崗位工作流程，重構教學內容，注重“教、學、做”一體的育訓結合模式。同時加強學生校外見習、實習，推動崗位認知，提升崗位職業能力。

校內仿崗實訓

（2）拓展社會服務，提升綜合素養。在專業培養中，積極開展社會志愿服務活動。在專業教師帶領下，深入社區、街頭、幼兒園、中小學課堂，進行專業相關科普宣傳、義務服務，激發學生職業使命感，提升綜合素養。

 （3）賽教融合，學賽結合，以賽促學強技   堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”，完善校賽、省賽、國賽三級競賽體系，推動校賽、省賽、國賽三體聯動，強技能練精兵，學生在檢驗技能大賽屢獲佳績，2023年榮獲第十六屆山東省職業院校技能大賽高職組“檢驗檢疫技術”賽項團體二等獎；在行指委舉辦的省級以上技能大賽中累積榮獲一等獎7項、二等獎10項、三等獎6項。

第八屆全國檢驗技能大賽綜合一等獎

第十六屆山東省職業院校技能大賽

團體二等獎

（4）學歷提升顯優勢。在專業培養中積極推動學生以專升本、自考本形式進行學歷提升。

（5）學生綜合素養高。本專業累計16名同學被評為齊魯工匠后備人才，學生社會認可度高，得到實習單位和用人單位的一直好評，多人次被評為優秀實習生，榮獲“最美逆行者”、“馳援抗疫獎”等多人次嘉獎。

齊魯工匠后備人才

（二）口腔醫學專業

口腔醫學專業屬于醫藥衛生大類中的臨床醫學類，是培養理想信念堅定、德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平、良好的人文素養、職業道德和創新意識、精益求精的工匠精神、較強的就業能力和可持續發展的能力。

掌握本專業知識和技術技能，面向衛生行業的口腔科醫師等職業群，能夠從事口腔常見病、多發病的基本診療、修復及預防工作的高素質實用型醫學專門人才。

學校口腔醫學專業于2021年招生，目前有在校生164人，專業專職教師6人，均為碩士研究生以上學歷，講師以上職稱；行企業兼職教師6名，其中山東省技術能手3名。

1.專業核心課程

口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔預防醫學、中西醫結合口腔醫學。

2.實踐性教學環節

（1） 學生校內實驗實訓風采

學生校內實驗實訓風采

學生校內實驗實訓風采

（2）校內實訓基地

口腔醫學專業校內實訓中心總建筑面積約800平方米。

①仿頭模實訓室：仿真頭模60臺，配有帶蜂鳴器的阻滯麻醉模型30臺。

口腔仿頭模實訓室

②口腔技工室：有多功能技工桌30臺，配有技工打磨機、高速切割機和石膏打磨機等設備

口腔技工室

③口腔臨床實訓中心：配備有先進的牙科綜合治療椅8臺，配套牙片室、消毒打包室和設備間等輔助實訓室，配有口腔內窺鏡、根管顯微鏡、牙科種植機、熱牙膠尖充填系統、PT-A牙周噴砂潔牙一體機、根管機擴馬達、根管長度測量儀和光固化機等口腔科診療設備，以及數字化虛擬仿真牙醫培訓系統、移動式口腔X線攝片訓練系統等虛擬仿真設備。

口腔臨床實訓中心

（3）校外實訓基地

學校具有穩定的校外實訓基地100多家。涵蓋地山東省16地市級醫院，能夠提供開展口腔臨床常見診療見習與實習，設施齊備，崗位和指導教師確定，實習管理及實施規章制度齊全。

煙臺萊山口腔醫院見習

3.專業特色

（1）深入實施“雙元育人、能力遞進、崗課賽證通融”人才培養模式。

校院雙元、全程共育，構建 “工學交替、分段實施”的四階段職業能力遞進技能培養模式。課程標準瞄準崗位需求，對接職業標準和工作過程。對接口腔技能大賽，賽教融合，以賽促教、以賽促學、以賽促改，賽課融通、賽訓結合。教學內容和實訓項目對接口腔助理執業醫師考試標準和口腔技能大賽，技能練精兵，師生在口腔技能大賽屢獲佳績。

（2）啟動“鄉村振興、牙科先行”健康志愿行動計劃。

口腔醫學專業積極開展“口腔保健進社區”青年志愿服務和暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動，口腔醫學專業教師帶領學生深入鄉村基層、調研基層、服務基層，為基層群眾發放口腔宣教材料，講解口腔疾病預防知識，給予口腔問題的指導及治療建議，以實際行動助力鄉村振興，服務健康中國。

“魯喀專項”志愿服務隊“愛牙齒，愛健康”

口腔保健進社區

“保護牙齒 從小做起”走進養馬島中心幼兒園

（3）開展“口腔健康、全身健康”的宣傳教育活動。

以“全國愛牙日”為契機，通過手繪宣傳海報、拉宣傳橫幅、推送微信公眾號圖文、口腔健康知識宣講、為適齡兒童口腔健康檢查和涂氟等多種形式，向廣大師生講解愛護牙齒的注意事項及正確刷牙方法，普及防齲護齒小知識，增強了廣大師生口腔健康意識，提高全民的口腔健康水平。

全國愛牙日校園口腔義診

口腔健康知識宣講

適齡兒童口腔健康檢查和涂氟

（三）醫學影像技術專業

醫學影像技術專業屬于醫藥衛生大類中的醫學技術類，培養能夠踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、職業道德和創新意識，救死扶傷精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，面向衛生行業的各級醫療機構、第三方影像中心、健康體檢中心等醫學影像技術崗位群，能夠從事X線攝影檢查、計算機體層成像（CT）檢查、磁共振成像（MRI）檢查、超聲檢查、介入檢查等技術工作的高素質技術技能人才。

學校醫學影像技術專業于2021年招生，專業專職教師5人，學歷、職稱分布均勻；行企業兼職教師6名，其中山東省技術能手2名。2024屆畢業生專升本率高，在山東省名列前茅。

1.專業核心課程

X線攝影檢查技術、CT檢查技術、MRI檢查技術、超聲檢查技術、介入放射學技術、醫學影像診斷學等。

2.實踐性教學環節

校內實驗實訓和臨床見習實習。

（1）校內實訓基地

醫學影像技術專業校內實訓中心總建筑面積約600平方米。

①模擬DR教學實訓室配備模擬DR實訓系統、虛擬仿真DR教學系統、更衣隔斷室、個人放射防護用品等，用于DR成像原理、DR設備結構、人體各部位DR檢查、DR圖像質量控制等實訓教學。

模擬DR教學實訓室

②模擬CT教學實訓室配備模擬CT實訓系統、虛擬仿真CT教學系統、更衣隔斷室、個人放射防護用品等，用于CT設備結構、人體各部位CT檢查、CT 圖像質量控制等實訓教學。

模擬CT教學實訓室

③模擬MRI教學實訓室配備模擬MRI實訓系統、虛擬仿真MRI教學系統、更衣隔斷室、鐵磁性物體探測設備，用于MRI設備結構、人體各部位MRI檢查、MRI圖像質量控制等實訓教學。

模擬MRI教學實訓室

④超聲檢查技術實訓室配備超聲診斷儀、超聲檢查體模等，用于超聲設備結構、人體各部位超聲檢查、超聲圖像質量控制等實訓教學。⑤影像診斷實訓室配備電腦、影像資源庫、教學PACS、觀片燈等，用于影像解剖結構辨認、影像診斷報告書寫等實訓教學。

（2）校外實訓基地

學校具有穩定的校外實訓基地100多家。涵蓋了山東省16地市級醫院，能夠提供開展醫學影像技術常見診療實習，設施齊備，崗位和指導教師確定，實習管理及實施規章制度齊全。

3.專業特色

1.本專業以“新醫科”“新工科”交叉人才培養理念為指導，培養適應新時期醫藥衛生事業發展需要的“通原理、懂設備、厚基礎、精技術”的高素質技術技能型人才。本專業培養學生掌握較深厚的基礎醫學知識、醫學影像專業知識，具備現代醫學影像技術知識及相關的物理學、工程科學基礎理論知識和基本技能。本專業畢業生可在醫療機構從事醫學影像技術的臨床、科研、教學、影像設備管理等工作。

醫影智能VR體驗

磁共振檢查技術虛擬仿真實訓

2.本專業滿足臨床醫學影像技術崗位實際需求，對接全國職業院校影像技術專業技能大賽，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，加強專業技能訓練，調動同學們專業技能學習的積極性，提高了醫學影像技術專業學生的專業實踐能力和臨床思維能力

第一屆醫學系醫學影像技術專業技能比武

第二屆醫學系醫學影像技術專業技能比武

（四）公共衛生管理專業

1、專業概況

本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、職業道德和創新意識，救死扶傷精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備公共衛生調查、疾病控制管理、衛生監測監督能力，能夠從事基層公共衛生管理、衛生行政事務管理、衛生健康監督協管等工作的高素質技術技能人才。

2、專業核心課程

衛生事業管理、公共衛生學、衛生統計、社區衛生服務管理實務、衛生應急管理、衛生法律法規與監督、基層公共衛生服務技術。

3、實踐基地建設

（1）校內實訓基地

公共衛生管理專業相關實訓室包括病原微生物實訓室、檢驗實訓室、分子生物學實訓室、流行病與衛生統計實訓室等。

（2）校外實訓基地

學校具有穩定的校外實訓基地100多家。涵蓋地山東省16地市級醫院，市縣級疾控中心，能夠提供開展公共衛生管理專業實習，設施齊備，崗位和指導教師確定，實習管理及實施規章制度齊全。

學生參加煙臺市疾控中心應急演練

4、專業特色

（1）本專業建有校地“雙帶頭人”引領、專兼結合的教師團隊，深入實施“雙元育人、能力遞進、崗課賽證通融”人才培養模式。校院雙元、全程共育，構建“工學交替、分段實施”的四階段職業能力遞進技能培養模式。課程標準瞄準崗位需求，對接職業標準和工作過程。

（2）開展公共衛生技能專題培訓。特邀煙臺市疾控系統兼職教師，開展公共衛生實踐技能培訓活動。培訓主要圍繞公共場所監測、生活飲用水樣品采集與檢測、食品衛生采樣技術、職業衛生監測等項目進行，專家指導學生親自操作，使學生在熟練掌握理論知識的基礎上強化練習，提高實踐操作能力。

專家入校指導實訓

專家入校指導實訓

（3）啟動健康志愿行動計劃。公共衛生管理專業積極開展青年志愿服務和暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動，專業教師帶領學生深入鄉村基層、調研基層、服務基層，為基層群眾發放健康宣教材料，講解疾病預防知識，大家的暖心行動贏得了當地群眾的高度贊許，以實際行動要肩負起公衛人守護人民群眾健康的責任與使命。

（五）預防醫學專業

1、預防醫學專業概況

預防醫學專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、職業道德和創新意識，敬佑生命的職業精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備疾病預防控制、衛生應急、健康教育和健康管理、衛生監測監督能力，能夠從事基層疾病預防控制、基本公共衛生服務、衛生健康監督協管等工作的高素質技術技能人才。

2、師資隊伍

本專業建有校地“雙帶頭人”引領、專兼結合的教師團隊，擁有專兼職專業教師20人，均獲碩士及以上學位，高級職稱比例高。團隊成員中有全省技術能手5人，擔任省級以上學術團體委員、常務委員5人，主持、參與市廳級以上課題20余項，獲得煙臺市科技局科技進步獎、社科聯合會成果獎、山東預防醫學會成果獎多項，為專業建設提供了強有力的人才保障。

3、專業課程和主要實踐環節

（1）專業核心課程

流行病學、營養與食品衛生學、衛生統計學、環境衛生學、職業衛生與職業醫學、基層公共衛生服務技術、婦幼保健學、兒少衛生學。

（2）實踐性教學環節：校內實驗實訓、綜合醫院、疾病預防控制中心。

·校內實訓基地

預防醫學專業相關實訓室包括人體解剖數字人系統實訓室、病原微生物實訓室、檢驗實訓室、分子生物學實訓室、流行病與衛生統計實訓室等。

·校外實訓基地

學校具有穩定的校外實訓基地100多家。涵蓋地山東省16地市級醫院，市縣級疾控中心，能夠提供開展預防醫學專業實習，設施齊備，崗位和指導教師確定，實習管理及實施規章制度齊全。

4、專業特色

（1）深入實施“雙元育人、能力遞進、崗課賽證通融”人才培養模式。校院雙元、全程共育，構建“工學交替、分段實施”的四階段職業能力遞進技能培養模式。課程標準瞄準崗位需求，對接職業標準和工作過程。

（2）開展臨床體格檢查、臨床急救技術、突發公共衛生事件應急處置、疾病預防控制、基層公共衛生服務、公共衛生基本技能等實踐課程，使學生在熟練掌握理論知識的基礎上強化練習，提高實踐操作能力。

5、專業資格證書

畢業后可考取公共衛生助理執業醫師證書。