2018年中考已經成為過去式，不過圍繞著中考的話題才剛剛展開，下面小編根據現有的數據向各位初中、小學家長展示本屆學生中考的最新情況，供各位家長參考：

只要有考試，就會有數據；只要有數據，就會有對比；

數據就像籌碼，細微之間寄托的是學校間老師，家長，學生直觀而準確的比較與認知。

分數就像砝碼，寄托著家長的期盼與學校的尊嚴；砝碼越重，才越顯示質量。

上圖就是一張各校總均分表，相信大家都能看懂其中的內容，數據越是詳盡，參考的價值越大。由于不少學校并沒有給出詳細數據，所以還有很多遺憾。

從總表中可以看出，今年玄外依然一如既往的保持迅猛勢頭，以總均分629.53分居于全市首位；其次，根據南外最新的統計數據，該校以總均分629.4分，占據全市第二的位置；占據全市第三到第六的位置分別是鄭外、秦外、東外、二外，四所“外校”；求真占據了全市第七的位置，可是學校沒有公布高分段人數。

緊接著是南師附中樹人學校，占據第全市第八的位置。不過相對于前七位的民辦學校來說，樹人以一半多的學區生和少一半的自主招生的學生，在830多位大體量的學生下，取得600.21分的總均分，確實是非常不容易，值得點贊！

從趨勢上來看，只要招生政策不變，民辦將會越來越火，因為生源始終是制約各校發展的根本；

從這張表上來看，最強的班級，莫過于樹人的3+3班，均分在655.55分，達到了南師附中的預估分數線，非常可怕！

其次是玄外和金陵中學河西分校的某一個班級，均分均為650分，達到了金陵中學的預估分數線，也是非常的厲害。

第四位的是育英外校的一個班級，均分為645分，也達到了金中的預估分數線。令人意外的是榜單第五位的是十三中鎖金的一個班級，以643.85分的均分位列第五名，根據分段表，這個分數的排名為全市2448名，可以說是逆天了。

我們經常說，“擇校擇校，首先是擇校，其次是擇班”。擇校不僅要挑選一個好的平臺，還要選擇其中較好的班型。但是現在有人說：大部分學校都采取了跑班制，擇班的意義不大。實際上，真正的情況并不是這樣的。

學校平臺固然重要，但更重要的是教師，擇校最根本的不是擇班，而是擇老師。只要老師足夠優秀，他所帶的班級一定不會太差。

通過上面的表格，我們可以發現：占據榜單前列的這幾所學校中，一定有教學水平極高、經驗極其豐富、工作認真負責的教師，維系著班級的運轉。雖然班級均分的高低與學生本身素質有關，但是師資力量也相當重要。所以，下一屆，甚至是下幾屆的家長都可以以此為參照，有可能的情況下，盡量選擇較好的老師做班主任。

（ps：此表按640分以上人數進行統計）

（此圖為640分人數占比表）

640分在全市排名約在3028名，是全市考生的前6.5%。這個數據很有說明意義：高分段人數越多，代表了考生們發揮的越好；高分占比越大，代表了優秀學生越多。

根據此表可知，除了玄外之外，南師附中樹人學校640分以上的學生有297人，占本屆樹人學生總數的35.78%，占全市640分以上總人數的近10%。也就是說在樹人學校的830名考生中，約36%的考生達到了全市前3000名。這個數據絕對是太逆天了！

有興趣的朋友可以算一下650分以上的人數占比。不過由于650分在全市的排名為1486名，達到這個分數的考生已經是南京市頂尖的了。所以，對于一般的學生和家長來說，這個數據對于他們選擇的參考意義并不算太大。

實際上，當我們在看一所學校的升學率高低時，除了需要看總均分之外，還需要參考該學校高分段人數。

均分，僅僅是從一個方面展現一個學校，反映出一個學校的整體水平。而高分段情況也只是反映這個學校上游學生的成績。只有將均分和高分段情況結合起來看，才可以真正清楚一所學校的整體水平。

均分和高分段是相輔相成的，只有兩個的數值都很高，才是實力的體現。

如果一所學校均分較高，但是高分段人數較少，這很有可能是老師的教學方法有問題，只能教出中等偏上的學生，教不出頂尖的學生；如果均分不高，但是高分段人數多，說明學校存在嚴重的兩極分化；如果一所學校的均分和高分段的人數都很多，說明學校的整體實力非常強勁！

高分段人數體現的不僅僅是學生的本身素質，還體現了學校的教師水平和教學能力。

打個比方：一個學生到了一所學校之后，如果單靠自己的努力，也許會成為好學生；但是并不代表這個班級里所有的學生，三年之后都會成為好學生。因為個體的差異，求學的態度，以及家長的重視程度不一樣，所以導致的結果不會一樣。但是如果一個班級整體都比較好，高分人多，均分也很高，這不是一件容易的事情，這不僅僅說明了這個班級的學生和家長都很重視教育與發展，還說明這個班的任課老師有較高的水平。比如前文說的樹人3+3班和玄外某班級的老師，都很有實力，他們將班級教育的非常好，班級均分很高。

實際上，這也就是我們所說的推進率問題。

前幾天的文章中，我們也聊過。推進率，簡單地說就是將學生從現有的位置推到更好的位置的比率。當然，因為小升初不允許統考，所以，在學生進入初中時沒有明確衡量的標準。但是每個學校都會在進校之后安排摸底考試，實際上，摸底考試不僅僅是摸底，更重要的是學校以此作為記錄孩子最原始的進校狀態，從而在初三畢業時，將學生這三年所有的成績進行對比，得出相應的結論。

現在很多學校都采取大數據的方式記錄學生的每次考試情況，有的是采取曲線圖，有的是數據記錄，以此來分析學生的狀態。比如：南師附中樹人學校，從入校開始，每位學生都會有一張屬于自己的曲線圖，通過這張圖，三年內學生的任何變化都一目了然。同樣，育英外校今年也采取了4.0版本的教學改革，開始采用大數據記錄每位學生的變化，可以說是非常的方便。

但是有一點一定要記住，越好的學校，它的推進率往往越低，甚至會達到負數。