原標題：山東科大：推動人才培養與產業發展同頻共振

前不久，山東科技大學（以下簡稱“山東科大”）學生蔣思奇、聶春晨、李谷月等，依托自主研發的“退役”鋰電池回收技術，捧回了第十四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽金獎。

近年來，山東科大青年學子紛紛將科研創新的目光投向更為實用、更具經濟與社會效益的項目，在各類賽事中屢獲獎項，該校畢業生因此也備受用人單位青睞。

“學校通過深化產教融合、促進科教融匯，探索出一條多方協同育人的應用創新型人才培養之路。這種人才培養模式，不僅緊扣國家重大戰略，更服務于地方需求，與產業發展同頻共振。”11月27日，山東科大校長曾慶田在接受科技日報記者采訪時說。

校企協同共筑人才“蓄水池”

“每年招聘，我們都會第一時間來到山東科大。”日前，在山東科大舉辦的一場招聘會上，青島新松機器人自動化有限公司自動化領域負責人趙鑫說，這里的畢業生踏實能干，能迅速適應崗位。

2019年底，青島新松機器人自動化有限公司的母公司沈陽新松機器人自動化股份有限公司聯合山東科大、青島西海岸新區，共建起青島智能無人系統創新研究院，聯合培養技術人才。“三方”共建，讓專業建在產業鏈上，實現從學校到企業的“無縫銜接”。

近年來，山東科大成立海洋科學與工程學院、儲能技術學院等多個二級學院，深度對接區域、企業需求，探索出一種“學校+企業”協作育人模式。為提升學生工作實踐能力，該校在校內搭建了智能機器人類、智能制造技術類工程訓練平臺，并充分利用社會資源，與地方政府、科研院所、企業聯合創建了一批校外工程實踐基地。

產教高度融合，讓學生就業無憂。山東科大自動化學院學生井長江表示：“求職面試時，公司問了很多具體的實踐操作問題。這些問題，我都能在此前校企共建的實訓中找到答案，所以心里特別有底！”正是充足的實訓經驗，讓井長江獲得了滿意的工作。如今，他已與海信集團控股股份有限公司簽約。

“三課”聯動提高學生素質

山東科大采礦工程專業學生錢敬宇雖然還在本科階段就讀，但已在“鋰想生活”科創團隊中參與科研近一年。從學習認知到參與項目，錢敬宇很快熟悉了創新技能要領，成為團隊學生骨干。

記者了解到，山東科大注重培養學生的創新精神、實踐素養，推動課程、創新、實踐“三課”聯動。在課程設置上，該校針對企業需求，開設了機器人技術、海洋工程、儲能技術等課程。通過創建“班級—社團—興趣小組”三級全覆蓋的學生科技創新體系，山東科大探索深化了獨具特色的“理論+創新”教學培養模式。

實踐是提升學生能力的關鍵環節，山東科大將科學研究和產業發展前沿問題、實踐項目納入人才培養并持續更新，著力建設一批科教融匯、產教融合的實踐項目。該校還鼓勵學生走出校門，走進實踐“大課堂”，每年平均有2萬余人次參加校外實踐實訓。

“企業對人才有了變化，如果沿用單一的課堂育人形式，就會和實際需求脫節。因此，產教科融合十分必要。”山東科大團委副書記李雷說，學校以提高學生實踐能力、創新能力為重點，通過課程、創新、實踐“三課”聯動，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合，有效提高學生的綜合素質和適應能力。

“專屬”導師助力人才培養

在國能蒙西煤化工股份有限公司現場學習期間，山東科大機電學院“百聯智匯”科創團隊發現很多工人每天都要花費大量時間檢測設備運行情況。從現場回來后，團隊成員李文騰萌生了運用專業知識設計大型裝備智能運維診斷機器人的想法。他的學業導師張強、班主任郝妮妮、產業導師張樹房結合各自的工作經驗，為他列出創新思路，并從技術開發到生產使用進行全方位指導。

像李文騰一樣，山東科大很多工科專業的學生都有3位導師：專業教師擔任學業導師，課程思政活了起來；產業導師把企業案例帶進課堂，將實踐經驗傳授給學生；班主任與學生結對，成為學生的思想向導、成長向導。

自實施“學業導師制、產業導師制”以來，山東科大共選聘了1000多名專業教師和企業管理、技術骨干，通過開展產學研協同創新座談會、班主任與學生茶話會、“勞模”宣講進課堂等活動，解開學生職業困惑，助力學生提高實踐能力、提升創新意識，為培養創新型應用型人才奠定良好的基礎。（記者 宋迎迎 通訊員 韓洪爍 許浩）

(責編：郝孟佳、李昉)