在濟南高新區(qū)景匯小學(xué)，每周例行的班會課已成為連接學(xué)生心靈與德育目標(biāo)的橋梁。這種既輕松又富含教育意義的時間段，不僅緩解了孩子們的壓力，還通過新穎多樣的形式拓寬了他們的視野，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生活真諦。對于教師而言，班會課是塑造學(xué)生良好行為習(xí)慣、引導(dǎo)樹立正確認(rèn)識觀的黃金時機。

2024年9月，學(xué)校特別組織了以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的班會課評選活動，全校上下齊動員，六個年級組緊密協(xié)作，精心籌備了六堂獨具特色的“習(xí)慣養(yǎng)成”主題班會課，覆蓋了從一年級至六年級的全部年齡段，旨在進一步提升德育工作的實效性和創(chuàng)新性。

課堂上，學(xué)生們不再是被動的聽眾，而是通過小組合作創(chuàng)作、情境再現(xiàn)、角色扮演、思維激蕩、跨學(xué)科整合以及關(guān)注身邊典范等多種互動形式，成為真正的主角。無論是投入表演、靜心聆聽、提出疑問還是收獲感悟，每一位參與者都在這個過程中閃耀著獨特的光芒，匯聚成一片燦爛星空，映照著師生共同追尋良好習(xí)慣養(yǎng)成的道路。

值得一提的是，習(xí)慣童謠的引入讓課堂氛圍變得更加活潑有趣。師生共同創(chuàng)作，將習(xí)慣準(zhǔn)則編入朗朗上口的歌謠中，宛如一道道溫暖的陽光，悄然滲透進孩子們稚嫩的心靈，播種下一粒粒美德的種子。

六年級三班來鑫老師主講的《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》，引導(dǎo)高年級學(xué)生深思個人社會角色的意義；三年級二班馮雪蓮老師的《生活中的好習(xí)慣》，以日常生活為切入點，教授基本的生活自理能力；二年級三班趙金明老師的《我的注意力在這里》，幫助低齡兒童掌握專注力管理的初步技巧；四年級三班李釗老師的《課間活動需謹(jǐn)慎》，通過安全教育提高學(xué)生的自我保護意識；特別值得關(guān)注的是，一年級三班崔雪老師的《我們小點兒聲》，利用童謠傳達公共場合禮貌待人的必要性，寓教于樂，深入人心。

每堂課后，各班班主任隨機邀請在場教師進行點評，這一創(chuàng)新環(huán)節(jié)促使同仁間相互欣賞優(yōu)點，取長補短，實現(xiàn)了教育智慧的雙向流動與增值。

在觀摩活動尾聲，學(xué)校教導(dǎo)主任陳曉芬進行了綜合評價，她高度贊揚了教師團隊的辛勤付出與創(chuàng)造性成果，強調(diào)了團隊協(xié)作的力量，同時也呼吁將此類高質(zhì)量班會推廣至常規(guī)教學(xué)，確保學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)落地生根。校長趙士敬全程旁聽了每堂課程，用“貼近生活，活動豐富，各具特色”十二字箴言概括了班會課的優(yōu)點，為班主任們鼓足干勁，并勉勵全體教職工在此基礎(chǔ)上再接再厲，開發(fā)更具創(chuàng)意的教育活動，為景匯教育品牌增添時代領(lǐng)先的光彩。

濟南高新區(qū)景匯小學(xué)始終秉持“以光為引，照亮成長路”的教育哲學(xué)，致力于培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)意愿、理論實踐兼?zhèn)洹⒚嫦蛭磥砀偁幜Φ膶W(xué)生。通過此次班會課評比活動，不僅鞏固了學(xué)校德育工作的根基，更激發(fā)了師生共同創(chuàng)新的火花，共同編織著一段段成長與夢想的故事。