最近，全國政協委員、海淀區政協常委、中國林科院副院長崔麗娟將“關于在商品包裝上印制垃圾分類標識的提案”帶到了2024年全國兩會上。這份提案的特別之處在于，它是由北京交通大學附屬中學4名同學調研后形成的建議轉化而來，提出建議的四位同學均來自于該?！澳M政協”社團。

“第一次與全國兩會有了密切的聯系，孩子們都非常有成就感！”3月8日，北京交通大學附屬中學“模擬政協”社團指導老師、思政課教師田津菁向新京報記者說道。她介紹，這份提案的背后是學生們過去一個學期以來調研的成果，在全國政協委員崔麗娟的幫助下，終于形成了可行的方案遞交到了全國兩會，雖然辛苦但孩子們樂在其中。

全國政協委員、海淀區政協常委、中國林科院副院長崔麗娟和學生們的合影。受訪者供圖

學生們調查了兩百多件商品，收集六百余個樣本數據

根據北京市教委公眾號“首都教育”，北京青少年“模擬政協”已連續進行多年，通過“模擬提案”“模擬議事”等方式，引導中小學生關心社會生活、關注現實問題，了解我國民主政治協商制度，提升協商能力，鼓勵同學們科學地表達自己的主張，建設性地推進問題解決。如今，青少年“模擬政協”已經覆蓋北京400多所中小學校，是北京市基礎教育階段人才培養方式創新的重要舉措。

田津菁介紹，從去年新學期開始，該校對“模擬政協”社團感興趣的四名高一學生便主動加入進來，在老師的指導下了解民主政治協商制度，并扮演“小政協委員”計劃通過調研等工作親自撰寫一份“提案”?！拔覈诸悺矊嵤┝硕嗄?，孩子們開始琢磨選題時便想從這里入手，從環保的角度提一些建議?！碧锝蜉蓟貞?，從行政機關加強監督角度，垃圾分類的效果會很好，但學生們認為，根源應該解決大家“不知道”和“不愿意”的問題，即讓人們更加理解垃圾分類知識，或許是推動人們愿意參與垃圾分類行動的突破口。

那么市場上的商品包裝是否寫了垃圾分類標識？人們是否認同這么做？國外有沒有相應的做法作為參考？這些是小組成員們首先要了解的問題。2023年11月初，在確認好調研內容后，學生們開始走上街頭開展工作。幾位同學大量查找了我國關于垃圾分類標準的法律條文、部分城市垃圾分類標準，以及常見商品外包裝印刷標識情況等相關資料，總計調查了219件各類型商品，調研人群涵蓋各個年齡段，最終收集了覆蓋12個省級行政單位共626個樣本數據。

學生們把握每一個街頭調研的機會。 受訪者供圖

這一數字的背后是大量的工作，“孩子們在街頭調研時還會被受訪者誤會成推銷員，我也告訴他們要尊重對方的選擇，不能苛求所有人都配合我們的工作?！碧锝蜉冀榻B，但也因此，學生們從中鍛煉了抗挫折的能力，學會了站在對方的立場上思考問題。短短的幾個月時間孩子們成長特別快。為了能夠獲得更全面的樣本，在一次學校組織的故宮研學活動中，團隊成員們特別趁休息時間采訪游客，爭取獲得全國各地群眾的建議和意見。

建議各地統一垃圾分類標準，推動商品標簽改進

從設計問卷，到采訪調研，從繁雜的數據中找到關鍵信息，到更加精準地識別問題……功夫不負有心人，在經過了扎實的前期工作后，結果證明大家起初的想法是有必要的。學生們還發現，解決包裝上印制垃圾分類標識的前提是要統一全國的垃圾分類標準，比如北京市分為廚余垃圾、其他垃圾等，上海則分為干垃圾、濕垃圾。最終，大家完成了這份《關于在商品包裝上印制垃圾分類標識》的建議，在海淀區政協的幫助下，團隊聯系到了崔麗娟幫助轉化并遞交這一提案。

“崔委員長期關注環保事業，給了孩子們很多具體的指導，幫助我們提出了更可行的建議?！碧锝蜉颊J為，現在的高中生最需要提升的是綜合實踐能力以及參與國家和社會生活的責任感，雖然這次工作占用了同學們很多生活和學習的時間，但鍛煉了他們的責任感，學會了“盡自己的力量可以讓我們的生活更美好”。

同學們討論并撰寫建議。 受訪者供圖

“模擬政協的工作中，我們常常會遇到各種各樣的小問題、小困難，這一切都需要我們自己去解決。”團隊成員、高一（4）班龍澤禹告訴記者，他在其中切身體會到了政協委員切實反映人民意志，堅持國家利益至上的理想信念。高一（2）班梁墨涵則回憶了發調查問卷的情景，他們需要向不同年齡的陌生人發問卷，也會有尷尬、膽怯等情緒，但放平心態后，實現了向“社?！钡霓D變，“我積極參加民主政治生活的意識也提高了”。

3月8日，新京報記者拿到了這份提案。其中指出了我國在垃圾分類中的具體問題，比如分類知識匱乏、商品包裝上垃圾分類標識率不高、相應法律規定不完善、各省市垃圾分類管理存在差異等問題，并給出了具體建議。包括敦促出臺適用于不同處置端（收集端、運輸端）的垃圾分類標準，各地加快新舊標準間的深度轉換統一；建議完善商品包裝印刷材料組分及垃圾分類標識相關法規或管理辦法，推進商品包裝印制垃圾分類標識的貫徹實施；推動企業落實商品包裝標識的改進升級，發揮國企、央企帶頭作用，率先開展試點工作。

“學生在參與模擬政協的過程中，或許會遇到有些內容聽不懂或似懂非懂的情況，但當學生結合學校里的道德與法治課、思政課以及物理、地理、音樂、美術知識去理解時，就能真切感受到書本知識在真實情景中的應用，會有不一樣的感受?！钡谑膶帽本┦姓f常委、北京市教工委副書記、北京市教委主任李奕說道。