“中國的發(fā)展最終還是要靠中國人自己擔當，需要我們以更高維度的視角來面對城市發(fā)展中的各種問題，以專業(yè)設(shè)計助力人民群眾可持續(xù)幸福生活的實現(xiàn)。” 5月24日，被譽為北運河上最美的橋——“北運河千荷瀉露橋”的設(shè)計者、北京工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院主題環(huán)境設(shè)計研究中心主任王國彬教授在橋上開講“運河上的大思政課”。課上，他從“橋”開始，講述如何推動美術(shù)在服務經(jīng)濟社會發(fā)展的故事，如何將美術(shù)與設(shè)計成果更好地服務于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。

為創(chuàng)新課程思政授課形式，提升授課效果，北京工業(yè)大學通州校區(qū)挖掘運河文化元素，聯(lián)動學科專業(yè)開設(shè)“運河上的大思政課”，此次的“橋上授課”便是系列課程之一。

5月24日，“千荷瀉露橋”的設(shè)計者在橋上給學生們授課。 新京報記者王子誠 攝

用“橋的故事”“碳中和設(shè)計作品”等講述“中國故事” 

“千荷瀉露橋”橫跨在北京市通州區(qū)的大運河上，是京杭大運河北端的起點，白色的橋體設(shè)計了多層圓潤的弧度，從側(cè)上方看，如荷花花瓣般展開，據(jù)介紹，這里每天都有來來往往的游人在這里打卡留念，成了當?shù)匾惶帯熬W(wǎng)紅打卡地”。下午，這節(jié)大思政課就設(shè)在通州核心文保建筑“大光樓”旁，幾十把椅子、一面多媒體屏幕就組成了露天課堂，同學們回頭就可以看到身后的這座橋。

下午開講前，王國彬特意來到大光樓上，拍攝了很多橋的畫面，“我經(jīng)常來這看橋，除了這座，那里的橋也是我設(shè)計的。”王國彬指著遠處向記者介紹道。他介紹，“千荷瀉露橋”的另一大亮點是橋下設(shè)計的水泵可以將運河水抽上來沿著“荷花花瓣”流下，如露珠一樣流淌因而命名為“瀉露”，這一設(shè)計靈感來自于他所經(jīng)歷的一場綿綿細雨。

王國彬?qū)Ｗ崿F(xiàn)美術(shù)、藝術(shù)、科學、技術(shù)的相輔相成、相互促進、相得益彰，向古人學智慧，與時俱進地發(fā)展屬于中國本土文明延展出來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計范式，以“博物館化”的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念為切入點，近年設(shè)計完成了北京世界園藝博覽會中國館展陳設(shè)計、北京冬奧會和冬殘奧會展示中心專題展覽、北京城市副中心北運河“千荷瀉露”景觀橋、北京市首個“碳中和”主題公園等多項國家級重大影響力項目，并連續(xù)獲得國家級重要獎項。此次王國彬的課程主題為“講好中國故事，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)”，課堂上，他以“橋的故事”“碳中和的故事”“世園會中國館的故事”三個設(shè)計作品，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在環(huán)境藝術(shù)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展娓娓道來。

課前，王國彬在“大光樓”上拍照，左側(cè)遠處就是他設(shè)計的橋。 新京報記者王子誠 攝

藝術(shù)家和學生橋上交流，感知建筑魅力與影響

課程分為課堂講授和現(xiàn)場參觀兩個環(huán)節(jié)，同學們跟隨王國彬，將五河交匯的生態(tài)勝景盡收眼底。站在橋上，記者注意到，從側(cè)方看展開的一層層“花瓣”其實“每一瓣”都是一條步行道路，共分為三條，分別為橋面平滑的直路，有車行和人行道；向下凹陷的弧形木板小路，可以行走和騎行，會有經(jīng)歷上下斜坡的感覺；還有再向下的步行樓梯，人們可以像逛拱橋一樣上下，小朋友還會沿著樓梯跑上跳下。

“城市生活的不同節(jié)奏是可以被滿足的，人們可以選擇從橋上直接通行而過，如果愿意多待一會兒，也可以像走拱橋一樣，感受一種慢節(jié)奏。選擇哪條路都可以，都有不同的風景。”王國彬親自為學生們介紹他的設(shè)計理念，也一語道破這座橋“紅”的原因。“如何將中國審美與哲學融入到現(xiàn)代化的建筑設(shè)計中？”“您覺得ChatGPT會取代人類嗎？”走近教授身邊，又處在風景秀麗的環(huán)境中，學生們積極而熱切地提問，王國彬逐一解答。

“這條河上有我的七座橋，我經(jīng)常來看它們，其實看它們就是在看我，這就是七個我，是不同時間段的我。”站在橋上，王國彬和同學們展開交流和討論，講述自己完成這座橋所經(jīng)歷的困難，并鼓勵同學們一定要學好技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)目標。“一定要掌握高科技，人類會被ChatGPT取代嗎？我想不會，至少我們?nèi)诉€在，就不會，你可以通過努力馴化你自己的AI。”王國彬說道。

同學們在橋上邊走邊和教授交流心中困惑。 新京報記者王子誠 攝

用課程傳遞環(huán)保理念，實現(xiàn)理論與實踐融合

“王教授讓我從不同的角度感知了大運河的魅力，我會努力將所學的知識與能力內(nèi)化于心，外化于行，強化自己內(nèi)心以及世界的關(guān)聯(lián)，成為人們幸福美好生活的奮斗者和宜居、韌性、智慧城市的建設(shè)者，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興踔厲奮發(fā)，篤行不怠。”北工大城市建設(shè)學部城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大一學生涂峻滔感嘆道。談到建筑設(shè)計，王國彬“要把關(guān)注點放在人身上”的觀點讓他有了很多觸動，“教授告訴我，把關(guān)注點放在人身上，城市功能就會逐漸完善，慢慢就會擁有更多的美，有很多事情等著我們新的一代去實現(xiàn)。”徐峻滔說道。

王國彬授課現(xiàn)場。 新京報記者王子誠 攝

據(jù)介紹，“在橋上授課 ”是北工大“大運河上的大思政課”的系列課程的第三講。4月26日，該系列思政課在通州大運河的游船上開啟，主講人北京工業(yè)大學副校長喬俊飛做了以《科技創(chuàng)新踐行“兩山理論”，污水治理重現(xiàn)碧水清波》為主題的課程。課堂上，他列舉了大氣污染、水污染、植被退化等生態(tài)環(huán)境惡化的案例來進一步闡釋生態(tài)文明建設(shè)的急迫性和重要性，生動地講述了自己和帶領(lǐng)的環(huán)保自動化團隊多年來在城市污水處理過程中攻克難關(guān)和在污水處理過程智能特征建模、自組織控制和多目標動態(tài)優(yōu)化方面取得的系列成果。

在此次的思政課上，王國彬也通過他設(shè)計的首個“碳中和”主題公園向?qū)W生們傳遞了低碳的環(huán)保理念，記者了解到，此次聽課的學生以北工大城市建設(shè)學部和藝術(shù)設(shè)計學院的大一新生為主。因為通州校區(qū)離大運河較近，學校也鼓勵同學們用騎行的方式趕往授課地點。

北工大通州校區(qū)主任李悅介紹，“運河上的大思政課”構(gòu)建了高校與屬地全員、全過程、全方位育人大格局，探索建立“聽”“講”“游”“踐”“展”五維一體教學模式，實現(xiàn)理論與實踐融合，歷史與現(xiàn)實融，專業(yè)與思政融合，深入挖掘北京工業(yè)大學教師服務首都，建設(shè)中國的典型案例，創(chuàng)新課程思政形式，使學科教學知識內(nèi)涵更加豐富，專業(yè)知識教育更富情趣，新生能力培養(yǎng)更趨務實，帶領(lǐng)新生親眼見證不同學科專業(yè)對祖國建設(shè)發(fā)展貢獻的同時，推進新生思想政治工作與理想信念教育入腦入心。