在河南省信陽市固始縣張廣廟鎮第一小學的一間普通教室里，藏著科學教師張建濤的一個夢。

教室門口的牌子給這個夢做了注腳：張廣一小科技館雛鷹科學實驗室。“我不在乎他們能不能學會（實驗）里面的知識，我想做的就是點亮他們的好奇心、激發他們的興趣。”3月13日上午，站在科學實驗室一個個實驗道具前，張建濤神情自信而堅定。

就在幾天前，在學校操場上，張建濤用網上買來的材料加上垃圾桶，組裝成了一個無人機。他手持遙控器操控“垃圾桶無人機”起飛，原本站立一圈圍繞著他的學生們瞬間發出“哇”的驚嘆，追著無人機跑來跑去。

這段視頻被媒體報道后引來眾多網友點贊，“小孩子都好開心”“多讓孩子接觸科技”“能動手的老師太少了，都這樣上課，何愁孩子沒上進心”。

這并非張建濤第一次帶孩子們做科學實驗，學校科技館的眾多實驗道具就是證明。在鄉村小學如何上好科學課？張建濤用自己的經歷做出了回答。

張建濤所在的學校專門拿出一間教室做科技館。受訪者供圖

帶學生做實驗，“孩子們的眼里有一種光”

張建濤此前在私立學校任中學物理教師，2020年9月起進入張廣一小，變成了一名小學數學老師兼科學老師。

“我之前就很喜歡帶著學生做實驗。初中物理會講到聲音、電，我們就會做一些聲學、電學的實驗，讓學生更直觀地感受課本中學到的知識，能聽得更明白一些。”張建濤進入小學任教后發現，數學中的實驗比較少，科學課倒是有做實驗的機會。

張建濤在課堂上帶領學生們做實驗。受訪者視頻截圖

張建濤至今記得帶學生們做的第一個實驗：風的形成。

“是在學校的實驗室做的。一個風輪，還有蠟燭。實驗教具拿出來還是新的，都好久沒用了。”張建濤告訴記者，自己帶領學生將教具組裝好，現場點燃蠟燭觀察實驗過程，“之前就跟學生們講過，風的形成是因為空氣的流動，熱空氣是可以上升的。蠟燭點燃之后形成熱空氣，熱空氣在上升的過程中推動了風輪。”

張建濤發現，學生比平時上課興奮多了，非常開心，實驗結束也不離開實驗室回班，反而圍著他問“老師咱們下一次啥時候再上課”。

此后，張建濤把原本的教學任務完成之后，就帶著學生到操場上或者在學校的實驗室里做實驗。時間久了，張建濤發現了一個有趣的現象：帶孩子們做實驗的時候，就發現他們眼里有一種光，這種光你平時只講書本上的知識時是看不到的。

“真的讓我非常震撼，難以描述孩子們的眼神，但我第一次理解了什么叫‘聚精會神’。”張建濤反思，作為老師，只教書本上的知識是不夠的，如果單純為了教學成績，那可能就會忽略孩子們的需求，“我所要做的就是滿足孩子們的需求，帶著他們在玩中學、在‘瘋’中學。”

學生們圍坐一團一起觀察科學實驗。受訪者視頻截圖

回旋紙飛機、聲音波形演示、水火箭、伯努利原理、平衡術……張建濤帶領孩子們在一個又一個實驗中探索科學的奧秘。

“小學跟初中能做的實驗肯定是不一樣的，比如像電學實驗，都是有一定危險性的，肯定不能給小學生做，因為怕他們回家模仿。所以我思考實驗的時候，第一肯定是安全。”張建濤不斷研究好看又好玩兒的實驗，“我不在乎他們能不能學會、學會多少（實驗）里面的知識，我想做的就是點亮他們的好奇心、激發他們的興趣。這是我的出發點。”

被眾多實驗點亮學校生活的孩子們也變了。

“我的學生比以前更有禮貌了。在路上遇到我，他就會在很遠的地方跟我打招呼，可能我都還沒看到他呢，他就會跟我說‘張老師好’。”張建濤發現，孩子們也更愛問問題了：張老師，有沒有外星人？張老師，宇宙的盡頭是什么？張老師，為什么樹葉春天會變綠、秋天會變黃？有時候張建濤都會被孩子們“問倒”。自己沒辦法給出滿意解釋的時候，張建濤就鼓勵學生們多看課外書。

為實驗道具攢材料，“先收集以后肯定用得上”

以可樂瓶為主體的水火箭，用易拉罐和紙杯做成的“空氣炮”，皮筋和木板組合成的“反沖小車”，用保溫杯包裝盒做成的喇叭外殼……在張廣一小科技館雛鷹科學實驗室里，隨處可見的實驗道具，一看過去就十分“眼熟”。

張建濤告訴記者，最開始用可樂瓶演示水火箭實驗，是為了讓學生有環保意識、愛護校園環境，“空瓶子也有大作用。孩子們就把撿到的瓶子給我做實驗用。在我們學校里，你能看到落葉，但絕對見不到飲料瓶。”

通過鏡頭，記者看到，在科技館里就有三個紙箱子，里面裝滿了不同大小的飲料瓶。

張建濤和學生們一起收集了很多飲料瓶。受訪者供圖

為了給實驗積攢道具，張建濤在校園里隨時隨地撿東西，“我覺得什么都有可能作為一個教具或者一個器材。在校園里看到一個乒乓球，不管破沒破，我都收起來。學生喝牛奶的吸管我也洗干凈收起來。我先把這些東西收集起來，以后肯定用得上。”

不過，張建濤也笑著說，很多東西自己都收集了一年了，也不知道有什么用，“現在用不上沒關系，不代表以后都用不上。”

這些別人看起來沒用的東西，在張建濤的手中，逐漸變成了學生們最喜歡的實驗道具。

在科技館，最引人注目的就是一排自制的水火箭，大大小小有近十個版本，最高的有1.2米。這都是從2021年起，張建濤不斷琢磨改進的痕跡。

張廣一小科技館展示了張建濤為水火箭實驗制作的不同版本道具。受訪者供圖

看起來簡單的水火箭，做起來并非易事。“得保證水火箭必須是垂直發射，那瓶子里要打多少個大氣壓？用什么樣的瓶子可以承受大氣壓……”沒有現成經驗可以借鑒，張建濤只能自己慢慢摸索。

最初的版本不帶回收裝置，沒有降落傘，水火箭只能飛上去，再自由落體。“這樣容易打到學生，危險。”張建濤從網上買了材料包研究，“人家這個有降落傘，可以回收。但是這個火箭頭的位置比較重，頭朝下還是容易傷到人。”

張建濤從材料包里學習經驗，用空可樂瓶的上半部分做火箭頭，將降落傘藏在其中，減輕重量。再以后，根據美觀需求，將瓶蓋換成了乒乓球，圓圓的火箭頭瞬間“可愛”起來；改進降落傘隱藏的位置，自動開傘；用塑料名牌做機翼，更加好看；使用更大容量的可樂瓶，制作效果更酷炫的水火箭……一次又一次，張建濤不斷改進著水火箭的實驗裝置。在張建濤發布的138個視頻中，20余個與水火箭相關。

科技館的工具桌上擺滿物品：膠帶紙、熱熔膠、角膜機、麻花鉆、T型扳手、寶塔轉等等。“我業余時間基本都在這里。我們學校學生老師都知道，如果在辦公室找不到我，那我肯定在實驗室里。”張建濤的課余時間早已被占滿：批改學生作業、自制實驗道具、進行實驗、網上學習小實驗，“需要在網上學習新實驗。孩子們現在要求可高了，一般的實驗滿足不了他們了。”

事實上，張建濤的科學課實驗并不局限于課本，有時候也會演示一些初高中的小實驗，“我現在教六年級，再有半年時間呢，他們就要去中學了，那時就有物理了。很多學生物理學不好，老師也覺得物理難教。我呢，現在就給他們做一些啟蒙，讓他們對物理有興趣。”

正編寫校本課程教材，期待更多人加入“科學”隊伍

由于教學出色，2022年起，張建濤從兼職科學老師變成了專職科學老師，并兼任道德與法治科目，負責該校五個班級的科學課。

“科學課原來不需要考試，現在也要考試了。很多老師也不知道要怎么上，就照著課本給劃重點，在網上找一些教學的知識點之類，讓學生背，就是單純背。”張建濤回憶，自己小時候最不喜歡的就是背知識點，很枯燥，“所以我的科學課絕對不能這樣，我就讓學生們去理解知識，很少背。”

如何才能讓科學課有趣又有料？張建濤用一個接一個的科學實驗給出了自己的解題思路。記者了解到，張建濤正在忙著編寫校本課程教材，未來也要帶動更多老師上好科學課。

張建濤在研究實驗道具。受訪者供圖

“我給一至三年級的學生準備了50個實驗活動方案，四至六年級也是50個。”張建濤將一共編寫100個實驗，打造學校科學課校本課程，“今年五一之后，我也要開始帶團隊了。到時候就拿著我這100個實驗活動方案，帶著老師們一起做實驗。”

照本宣科式教學、缺乏專職師資力量……這是不少鄉村學校面臨的難題。

在張建濤看來，鄉村學校科學課的開展離不開學校、教育主管部門的政策支持，“要盡量給學校配齊專職的科學老師，如果老師實在是少，那可以充分利用中學的物理老師這個資源。”張建濤以自身為例說道，物理老師既有理論基礎也有實踐經驗，在開展實驗方面做得很好，“可以讓物理老師兼職帶一兩個班的科學課，這樣可以借助中學的教師資源充實專業的科學力量。”同時，科學老師們也要主動加強學習，教育主管部門可以定期對科學老師進行培訓。

對于這個新學期，張建濤心里早已做好計劃：今年要做幾個會飛的實驗。

近日引起熱議的“垃圾桶無人機”是張建濤“會飛的實驗計劃”中的第四個，在此之前，他帶領孩子們做了“流浪氣球”、回旋泡沫飛機、懸浮紙飛機。

“還想做一個懸浮小鳥，用紙做個小鳥，讓它在教室里面飛起來、不落下。”張建濤不好意思地說道，這個實驗有點難，自己還在琢磨要如何才能做成功。

“普通的紙飛機對于我們學校的孩子來說已經沒有吸引力了，他們都想玩更高級的，能在空中飛時間更久的。”張建濤笑著說，學生們的期望就是自己最大的動力，“壓力很大，看著他們那期待的眼神，我就得不停地研究好玩兒的實驗。”