近日，浙江湖州一高中歷史老師將“羊了個(gè)羊”游戲改編成“歷了個(gè)史”，并用于課堂教學(xué)，獲得學(xué)生好評(píng)。11月9日，此事登上微博熱搜，不少網(wǎng)友表示，也想有這樣一位“神仙”老師。

11月10日，新京報(bào)記者連線老師徐嬌嬌。面對(duì)持續(xù)高升的網(wǎng)絡(luò)熱度，這位90后教師坦言并不想做“網(wǎng)紅”，“改編是為了提高學(xué)生上課的參與感，更有效地吸收所學(xué)知識(shí)。這是我的本職工作。未來(lái)我仍將專注校內(nèi)教學(xué)，放假時(shí)會(huì)在網(wǎng)上分享教學(xué)心得。”

徐嬌嬌說(shuō)，她所在的長(zhǎng)興縣華盛達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校鼓勵(lì)創(chuàng)新，這是她敢于將游戲用于課堂教學(xué)的重要原因之一。

長(zhǎng)興縣華盛達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室主任陳家忠介紹，該校35歲以下教師占比高達(dá)80%。“有效課堂”是該校推行的教學(xué)理念，“學(xué)生多講，老師少講。給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示和交流。”

在同事和學(xué)生眼里，徐嬌嬌性格開朗，幽默風(fēng)趣。“學(xué)生喜歡她，她也明白學(xué)生的興趣所在。”陳家忠說(shuō)。徐嬌嬌曾經(jīng)的學(xué)生在她的視頻下留言，“嬌嬌！進(jìn)大學(xué)了還是想念你的歷史課，你的課我注意力最集中。”

以下是新京報(bào)與徐嬌嬌的對(duì)話：

課上，學(xué)生用“歷了個(gè)史”復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。受訪者供圖

會(huì)探索“網(wǎng)紅式教學(xué)方式”，但重心仍會(huì)放在實(shí)際教學(xué)中

新京報(bào)：為什么會(huì)想改編“羊了個(gè)羊”？

徐嬌嬌：11月初，我在社交媒體上看到，有人把“羊了個(gè)羊”改成“政了個(gè)治”。我覺得可以做個(gè)歷史版的。當(dāng)時(shí)我正帶著學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到中國(guó)古代史。古代史重在掌握不同朝代的史實(shí)，適合用分類的方式記憶，正好和“羊了個(gè)羊”的玩法類似。我想用學(xué)生喜歡的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們上課看到時(shí)，都很開心，不少學(xué)生玩完還說(shuō)不過(guò)癮。

新京報(bào)：怎樣進(jìn)行的改編？

徐嬌嬌：改編并不難，不需要編程技術(shù)。操作起來(lái)，類似于制作PPT（幻燈片）；設(shè)置詞條的邏輯，類似于給試卷出題。學(xué)校配的教學(xué)一體機(jī)內(nèi)置有幾款模板，“歷了個(gè)史”用的模板叫“超級(jí)分類”。我只要輸入詞條，再結(jié)合“羊了個(gè)羊”將背景等圖片改一下，就基本完成了。第一次制作時(shí)，我花了約半小時(shí)就完成了。

新京報(bào)：怎樣看待自己成了一名“網(wǎng)紅老師”？

徐嬌嬌：昨天上了熱搜，學(xué)生說(shuō)，老師你火了，我說(shuō)，火了我還是要上晚自習(xí)的。改編“羊了個(gè)羊”用于教學(xué)，我并不是首創(chuàng)。寓教于樂，也自古有之。當(dāng)下的走紅，大家更多是在看熱鬧，一段時(shí)間后，可能就沒人關(guān)注了。今后我可能會(huì)在假期時(shí)，在網(wǎng)上進(jìn)行一些“網(wǎng)紅式教學(xué)”，我之前嘗試了，之后會(huì)繼續(xù)探索。但我的重心，依然會(huì)放在實(shí)際的教學(xué)工作中。

講課時(shí)的徐嬌嬌。受訪者供圖

接得住學(xué)生的“梗”，用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)

新京報(bào)：你平時(shí)如何與學(xué)生相處？

徐嬌嬌：我從教6年了，一直要求自己多接觸新事物，多和學(xué)生交流。我經(jīng)常使用社交媒體，它拉近了我與學(xué)生的距離。沒有社交媒體時(shí)，師生僅上課時(shí)見面，有了社交媒體，學(xué)生能看到生活中的我。常有學(xué)生找我說(shuō)，老師，我昨天刷到你發(fā)的視頻了。

和學(xué)生聊天時(shí)，我會(huì)用他們熟悉的語(yǔ)言，說(shuō)白了，就是能接住“梗”。今天就有學(xué)生開玩笑說(shuō)，老師你可以直播帶貨了。我說(shuō)，對(duì)啊，怎么還沒有教輔資料的營(yíng)銷來(lái)找我。學(xué)生說(shuō)，你開直播，我們給你“上鏈接”。

新京報(bào)：你覺得自己的教學(xué)特點(diǎn)是什么？

徐嬌嬌：日常和學(xué)生的交往中，我意識(shí)到，師生間沒有信息差，學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，對(duì)流行事物感知敏銳。我本科學(xué)的新聞，讓我更關(guān)注學(xué)生的注意力，而我自己在教學(xué)中也會(huì)有意打破思維定式，不會(huì)被框死。讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，可以有不同的方式。只有將他們感興趣的事物融入課堂，才能吸引他們更長(zhǎng)時(shí)間的注意。

我現(xiàn)在帶高一年級(jí)，課業(yè)壓力相對(duì)較小，重在掌握知識(shí)。平時(shí)我不會(huì)用游戲教學(xué)，這種方式只適合復(fù)習(xí)。除了游戲，還有很多方式可以提高學(xué)習(xí)的參與感，比如扮演歷史人物等。

我們學(xué)校也鼓勵(lì)創(chuàng)新，同事間常討論新的教學(xué)方式。英語(yǔ)老師聽說(shuō)“歷了個(gè)史”后，就來(lái)向我“取經(jīng)”，后來(lái)做了“英了個(gè)語(yǔ)”，用來(lái)幫學(xué)生記單詞。

我一直很喜歡我的職業(yè)。我曾經(jīng)在課上提問，同學(xué)們長(zhǎng)大后想成為什么樣的人？一個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)，老師，我想成為像你這樣的人。當(dāng)時(shí)我整個(gè)人震動(dòng)了。那是我第一次感受到，老師的影響原來(lái)這么大。之后我也會(huì)一直保持對(duì)新鮮事物的敏感，堅(jiān)持我的教學(xué)理念。

新京報(bào)記者 叢之翔

編輯 劉倩 校對(duì) 楊許麗