當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)這里,迎著溫暖的春風(fēng),我們開(kāi)始了新一天的美好校園生活。下面,請(qǐng)跟著小編一起踏進(jìn)這座美麗的校園去感受下吧!
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早上6點(diǎn)20分,學(xué)校宿舍樓的燈光準(zhǔn)時(shí)亮起。這時(shí),生活老師孔娣美像往常一樣推開(kāi)宿舍門叫孩子們起床,并幫助行動(dòng)不便的孩子穿衣服。
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早餐時(shí)間到,住宿生就在學(xué)校食堂門口處集合。有秩序的排隊(duì),文明就餐。學(xué)校食堂每天的早餐既豐富又有營(yíng)養(yǎng),孩子們吃得開(kāi)心,家長(zhǎng)們也很放心。
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待早餐結(jié)束后,老師和一些走讀生紛紛到校,他們講文明有禮貌并主動(dòng)相互問(wèn)好。
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聾班的課程難度比一般學(xué)校要復(fù)雜得多,老師上課是口語(yǔ)加手語(yǔ)的形式,每一個(gè)字老師都要放慢速度、放大口型讓孩子們能夠看清。原來(lái),說(shuō)話這樣一件尋常的事情,對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是那么的來(lái)之不易。
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他們是來(lái)自星星的孩子,面對(duì)這樣的孩子,老師們往往需要傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷。孔愛(ài)娟老師在對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行個(gè)訓(xùn)課,她善于抓住孩子身上的特點(diǎn),為孩子選擇適合的教育方法。
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特殊教育不只是以往人們眼中的愛(ài)心教育,而是一份極具專業(yè)性的特殊教育工作。動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練楊妍老師說(shuō):“作為一名動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練老師,我們希望能夠憑我們自己的力量和我們專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練,盡最大的努力幫助孩子們從輪椅上站起來(lái)。”
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醫(yī)教的結(jié)合,給孩子們打造了專業(yè)康復(fù)的新模式。動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練黃玉璽老師在給學(xué)生認(rèn)真做髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練和下肢能力的訓(xùn)練。
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叮鈴鈴······伴隨著午餐鈴聲響起,學(xué)生們由各班主任老師及配班老師按班級(jí)從低到高有序自覺(jué)排隊(duì)打飯。為了讓低年段的孩子們吃飽吃好,班主任老師經(jīng)常只顧著喂學(xué)生吃飯,自己卻吃著冷飯菜。
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學(xué)校還對(duì)全區(qū)范圍內(nèi),因各種原因不能到校接受教育的重度殘疾兒童,推行送教上門服務(wù),實(shí)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。
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藝術(shù)之窗特色教學(xué),根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),開(kāi)發(fā)其自身的潛能,讓不可能變?yōu)榭赡堋W(xué)校特色課程主要包括陶藝課、串珠課、扎塑課和絲網(wǎng)花課等。這些特色課程不僅可以幫助孩子們訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力,而且能夠讓他們?cè)谶@樣的一個(gè)操作過(guò)程中,發(fā)揮自身特長(zhǎng),培養(yǎng)一技之長(zhǎng)。
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班主任吳鳴娟老師在指導(dǎo)中專班學(xué)生進(jìn)行酒店客房服務(wù)中的整理床鋪和中餐擺臺(tái)的練習(xí),同學(xué)們一絲不茍的在學(xué)習(xí)著呢!
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晚飯過(guò)后,各班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上散步。這樣飯后散步一小會(huì)兒,既能讓學(xué)生的身心得到休息,也保證了學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)。
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一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。宿舍的生活老師在學(xué)生們休息前,還會(huì)幫助個(gè)別需要輔助的學(xué)生洗漱、脫衣服等。晚上20點(diǎn)30分,學(xué)生們上床休息了。
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這里的孩子雖然與別人有著不同的經(jīng)歷,但這里是他們的新家園,因?yàn)檫@里有在特殊教育崗位上默默付出的一群人。三尺講臺(tái),年復(fù)一年,日復(fù)一日,她們?yōu)楹⒆觽兊奈磥?lái)絞盡腦汁。她們以特有的愛(ài)與溫暖,澆灌遲開(kāi)的花朵,許給孩子們一片陽(yáng)光!