早餐時(shí)間到，住宿生就在學(xué)校食堂門口處集合。有秩序的排隊(duì)，文明就餐。學(xué)校食堂每天的早餐既豐富又有營(yíng)養(yǎng)，孩子們吃得開(kāi)心，家長(zhǎng)們也很放心。

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       待早餐結(jié)束后，老師和一些走讀生紛紛到校，他們講文明有禮貌并主動(dòng)相互問(wèn)好。

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       聾班的課程難度比一般學(xué)校要復(fù)雜得多，老師上課是口語(yǔ)加手語(yǔ)的形式，每一個(gè)字老師都要放慢速度、放大口型讓孩子們能夠看清。原來(lái)，說(shuō)話這樣一件尋常的事情，對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是那么的來(lái)之不易。

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       醫(yī)教的結(jié)合，給孩子們打造了專業(yè)康復(fù)的新模式。動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練黃玉璽老師在給學(xué)生認(rèn)真做髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練和下肢能力的訓(xùn)練。

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       叮鈴鈴······伴隨著午餐鈴聲響起，學(xué)生們由各班主任老師及配班老師按班級(jí)從低到高有序自覺(jué)排隊(duì)打飯。為了讓低年段的孩子們吃飽吃好，班主任老師經(jīng)常只顧著喂學(xué)生吃飯，自己卻吃著冷飯菜。

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       藝術(shù)之窗特色教學(xué)，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)其自身的潛能，讓不可能變?yōu)榭赡堋W(xué)校特色課程主要包括陶藝課、串珠課、扎塑課和絲網(wǎng)花課等。這些特色課程不僅可以幫助孩子們訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，而且能夠讓他們?cè)谶@樣的一個(gè)操作過(guò)程中，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)。

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       班主任吳鳴娟老師在指導(dǎo)中專班學(xué)生進(jìn)行酒店客房服務(wù)中的整理床鋪和中餐擺臺(tái)的練習(xí)，同學(xué)們一絲不茍的在學(xué)習(xí)著呢！

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