“大學(xué)四年一定要聽一次他的課。”“這老師真幽默。”

在北京航空航天大學(xué)（以下簡稱北航）的思政課上，常能聽到學(xué)生這樣的評價(jià)。學(xué)生們口中的“他”，就是北京航空航天大學(xué)思想政治理論課教師、馬克思主義學(xué)院黨委書記高寧。

上課時(shí)，高寧喜歡拿著話筒游走于學(xué)生之間，隨時(shí)引用史料和生活中的例子，啟發(fā)學(xué)生思考。

圖為高寧走到學(xué)生間上課。北京航空航天大學(xué)供圖

3月15日中午11點(diǎn)，當(dāng)新京報(bào)記者聯(lián)系高寧時(shí)，他正在備課。高寧說，思政課需要根據(jù)國家的政策隨時(shí)更新內(nèi)容，他也要不斷更新自己的知識庫，向?qū)W生傳遞最前沿的知識。

白天備課、反復(fù)總結(jié)上堂課的經(jīng)驗(yàn)，晚上趕到北航沙河校區(qū)給學(xué)生們上課，這已成為高寧生活的常態(tài)。多年來，高寧堅(jiān)持把自己的課安排在晚上，從7點(diǎn)到9點(diǎn)半，雷打不動(dòng)。“我的課要上兩個(gè)半小時(shí)，課后還要和學(xué)生交流，解決他們的困惑。”

“這其實(shí)是想告訴學(xué)生，老師愿意把最多的時(shí)間留在課堂，而不是來去匆匆，因?yàn)檎n比天大。”高寧認(rèn)為，思政課和其他課程不一樣，學(xué)生可能有一些思想困惑不愿當(dāng)著其他同學(xué)的面詢問老師，老師要主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以敞開心扉，問得安心、問得踏實(shí)。

在習(xí)近平總書記“3·18”重要講話發(fā)表至今的三年中，高寧也見證了思政課的發(fā)展。最大的變化是思政教師越來越多、師資力量越來越強(qiáng)，“隨著國家和學(xué)校對思政課的重視，我們的教師力量幾乎翻了一倍。”高寧認(rèn)為，今后加強(qiáng)思政課的工作重點(diǎn)是提質(zhì)。

對于思政課教學(xué)改革，高寧堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”，“創(chuàng)新”一定是建立在“守正”的基礎(chǔ)上。他認(rèn)為，一旦脫離思想性和理論性，只講親和力和針對性，就有可能講成心靈雞湯，而不是思政課，這就偏離了思政課建設(shè)的方向。

對話

老故事講出新深意， 用“思想”激發(fā)學(xué)生“思考”

新京報(bào)：當(dāng)下的思政課要不斷改革和創(chuàng)新，這對教師提出了怎樣的要求？

高寧：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新是黨中央的要求，因?yàn)樗颊n的內(nèi)容在不斷變化，我也要不斷更新授課內(nèi)容。

比如，我們把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想叫做21世紀(jì)馬克思主義。那么，它究竟怎樣堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義，或者說在馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義這三個(gè)維度有哪些堅(jiān)持和發(fā)展？

以科學(xué)社會(huì)主義維度為例，習(xí)近平總書記的一個(gè)重要思想是高度重視并突出強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級政黨建設(shè)，及其對于馬克思主義事業(yè)發(fā)展的根本作用。既強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，又強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨，勇于自我革命，這是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想一以貫之的邏輯主線之一。從黨的十九大報(bào)告，到今年全國“兩會(huì)”提出的“五個(gè)必由之路”，都是如此。那么，“全面從嚴(yán)治黨”和“勇于自我革命”之間又是什么關(guān)系？這就必須將今年年初十九屆中央紀(jì)委六次全會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神融入思政課。黨的理論創(chuàng)新在不斷前進(jìn)，思政課教師必須隨時(shí)備課。

新京報(bào)：思政課怎么講才能抓住學(xué)生的興趣？ 如何讓課程內(nèi)容更生動(dòng)？

高寧： 要將“熟知而非真知”的案例作為教學(xué)切入點(diǎn)。把網(wǎng)絡(luò)常見、新聞常播、教材常講的“老”故事，講出新意和深意。

我倒覺得，一開始的要求不是生動(dòng)，而是首先讓學(xué)生了解黨的創(chuàng)新理論和國家最新政策。有時(shí)候?yàn)榱松鷦?dòng)而犧牲掉了很多東西，我覺得這是不對的。

比如有些影視劇情節(jié)很生動(dòng)，或許能夠激發(fā)學(xué)生的情感，但很難講深講透理論。而且，黨的理論是在不斷發(fā)展的。所以，思政課首先應(yīng)把理論要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，把同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常聽到，但沒有深刻思考的、把握不住的問題講明白，讓他們理解事情背后的邏輯。 

“非真知”，才有教學(xué)的必要性；“熟知”，才有師生對話的可能性。思政課的目標(biāo)是“政”，但關(guān)鍵在“思”。要用“思想”撞擊學(xué)生“思維”，激發(fā)他們“思考”，進(jìn)而促成屬于他們自己的“思想”，自覺將自己的未來融入國家民族的發(fā)展。

讓學(xué)生把觀點(diǎn)和立場亮出來

新京報(bào)：黨史是思政課最重要的素材，在你看來，如何把歷史講鮮活？

高寧：現(xiàn)在有各種各樣的素材，包括音視頻等，鮮活很容易做到，思想深刻才是問題。習(xí)近平總書記講大歷史觀、正確的黨史觀，為什么要強(qiáng)調(diào)“觀”？因?yàn)椤坝^”是歷史思想的深刻性，而不是案例的鮮活性。所以，我們關(guān)注的重點(diǎn)不是把歷史講鮮活，而是要樹立大歷史觀。

新京報(bào)：在信息多元化的當(dāng)下，如何給青年人傳遞和樹立大歷史觀？思政老師遇到的困難有哪些？

高寧：這種難度可能就在于現(xiàn)在鮮活的東西太多了，而且真假難辨。面對海量的信息，老師會(huì)遇到同樣的問題。在我看來，對老師來說，最重要的是關(guān)注黨中央決策部署、精神要求，把思想統(tǒng)一到“兩個(gè)維護(hù)”（堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)）上。

我覺得，當(dāng)代中國大學(xué)生最大的特點(diǎn)是自信自強(qiáng)。他們與新時(shí)代共同前進(jìn)，經(jīng)歷了中國的快速發(fā)展，他們中很多人出生后經(jīng)歷的第一件大事就是北京2008年夏季奧運(yùn)會(huì)，那是中國開始走向世界舞臺中心的歷史時(shí)刻。

青年大學(xué)生對黨和國家有信心，他們對社會(huì)熱點(diǎn)提出自己的看法和觀點(diǎn)，這很正常，思政老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識當(dāng)代中國，特別是十八大以來我們在理論層面新的歷史飛躍，在實(shí)踐層面的歷史性成就和歷史性變革，使學(xué)生感受到十年間的中國速度、中國精神、中國力量。比如，講十八大以來的生態(tài)文明建設(shè)，我會(huì)以2013年春北京霧霾嚴(yán)重為例，告訴學(xué)生在新時(shí)代的起點(diǎn)上生態(tài)文明發(fā)生了怎樣的改觀，以生態(tài)文明的成就講解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐偉力。

在博物館備課、在長征路教書

新京報(bào)：疫情之前，你曾帶學(xué)生奔赴各地調(diào)研學(xué)習(xí)，同吃同住同勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做這些探索？

高寧：這是北航的要求，我們不僅要讀歷史書、看回憶錄，還要了解新時(shí)代的政策是怎么落地的。所以，當(dāng)時(shí)學(xué)校黨委就提出，任課教師要在博物館備課、在長征路教書。博物館備課就是要多看展覽，因?yàn)樾碌暮徒?jīng)典的都在博物館里，很多展覽不僅綜合，而且立體，比教科書更直觀。長征路教書就是要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成思政課的“練兵場”。

2017年，我們?nèi)リ兾魇⊙影彩醒哟h梁家河村，帶學(xué)生實(shí)地探尋習(xí)近平總書記的青年足跡。2018年，改革開放40年，我們重走改革開放之路，帶著學(xué)生去深圳，看華為、比亞迪這些專精特新的企業(yè)，看城市的變化、企業(yè)的變化。2020年寒假，我們?nèi)ソ鼹椞犊疾熘腔鄢鞘小?/p>

北航的社會(huì)實(shí)踐采取的是雙導(dǎo)師制，專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)解決專業(yè)問題，比如科技如何服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)；思政導(dǎo)師則在政策、寫作、思考調(diào)研等方面引導(dǎo)學(xué)生。通過這些實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生文獻(xiàn)查閱、政策研讀的能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，幫助他們找到興趣或?qū)I(yè)與國家需求的結(jié)合點(diǎn)。

新京報(bào)：上好思政課，教師很重要，你所在的團(tuán)隊(duì)如何培養(yǎng)青年一代的思政教師？

高寧：北航思政課教師的來源是開放的，沒有局限在純馬克思主義理論學(xué)科。現(xiàn)在的思政課涉及方方面面，例如我們這幾年引入了幾位有國際關(guān)系背景的老師授課。因?yàn)橐⒆銉蓚€(gè)大局（實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局），我們一定要對中國和世界的關(guān)系有學(xué)理上的把握。

黨的十九大之后，北航的思政課干了三件事兒，一是專題思政課，二是思政課程與課程思政融合發(fā)展，三是思政課教師深入學(xué)生“一站式”社區(qū)，日常駐樓育人。這三件事的實(shí)質(zhì)就是“走下講臺做教師，走出教室講思政，開設(shè)專題講思政”，盡可能貼近學(xué)生，拓寬“大思政”的格局。