“早戀”，顧名思義就是“過早地談戀愛”。尤其是在孩子進入青春期之后，隨著身體與心理的發育，孩子們特別容易萌生對異性的愛慕情愫。

然而，對于孩子早戀問題的處理，其實很多家長的方式是存在嚴重不妥的。

比如：有的家長喜歡對孩子冷嘲熱諷；有的家長習慣于用粗暴的態度訓斥孩子；有的家長喜歡通過跟蹤、偷看日記、散播孩子早戀信息等方式，企圖讓孩子知難而退；有的習慣于限制孩子的交往活動及范圍。

總而言之，只禁不導，是很多家長處理孩子早戀問題的通病。

但事實上，在處理孩子早戀的問題上，老師們往往更有經驗。今天，曦曦媽想帶大家來解讀一下“青春記錄者王鈺”老師處理孩子早戀的方式，堪稱典范！

（1）以幽默的方式開啟談話內容。

大部分家長聽說孩子早戀后，通常是難以抑制內心憤怒的情緒，要么對孩子破口大罵，要么就質問孩子是不是在學校早戀了。而以這種方式開啟的聊天模式，使得孩子不敢開口，導致整個過程都成了父母單方面的情緒發泄。

首先，我們來看看王鈺老師是如何與孩子開啟聊天模式的——

“你最近有違反學校規定或班級規定這類的嗎？”王老師開始笑瞇瞇地對男學生提問了。

男孩強裝鎮定，回答了一句：“玩。”

王老師繼續明知故問：“玩兒，玩啥啊？我還玩兒呢，那正常。”

“您提醒提醒。”男孩客客氣氣地求指點。

王老師依然笑呵呵地詢問：“提醒提醒？沒有收到別的班女同學啥的嗎？”

男孩嘴硬著說：“沒有。”

“額？底氣十足的。額？”王老師看了看學生，好奇地問著。

男孩回答著說：“那事兒早沒了。”

“早都沒了？這不才開始嗎？八班的還是九班的，我這掐指一算呢，得小于十。依你這生日時辰，你這對象應該得在八班或者九班呢。”王老師掐著手指頭，裝模作樣地算起來。

男孩明顯有些不好意思地說：“我能不說嗎？”

“那有啥不好說的？處多長時間啦？”王老師一臉微笑著詢問。

男孩羞澀地回答：“沒多長時間。”

（2）深入了解對方吸引孩子的地方。

異性之所以能夠深入孩子的內心，那證明對方一定有吸引孩子的地方。

很多家長在得知孩子心儀某個異性，尤其是家長也認識這個孩子的時候，家長往往喜歡采用挖苦的方式責罵孩子。比如：“那熊樣長成這樣，你也喜歡？你怕不是眼瞎就是腦子有問題吧。”然而，情人眼里出西施，家長越是以這種詆毀對方的方式，來阻止孩子早戀，往往更加容易激起孩子逆反的內心。

接著，我們再來看看王鈺老師是如何循序漸進了解孩子內心的——

“你給我說出這女生的優點，你喜歡她的五個理由，你說我聽聽。”王老師做出一副洗耳恭聽的樣子。

男孩也規規矩矩地回答：“她挺上進的；還挺溫柔的；完了之后還挺細心的；對我也挺好。”

王老師掰著手指頭，男孩說一個，他就數一個。

緊接著，男孩又說“她學習挺好的。”

王老師心平氣和地反問到：“這不重復了嗎？第一點跟它重復了啊。”

“反正我覺得就是挺好的。”男孩一時語塞，只能說出四個優點。

王老師笑嘻嘻地總結：“反正就是說不出五點。”

“能，還有第五點，就是不發脾氣。”男孩倔強著說。

王老師一語中的：“你這不還是重復嗎？挺溫柔的，對不對？這不重復了嗎？”

看著已經詞窮的學生，王老師開始神總結：“說不出五點，不是真愛。你看你都說不出一個比較深的優點，你說的都是浮皮潦草的這四點。”

（3）抓住痛點，開始攻心。

我們常說“早戀，堵不如疏”。然而究竟應該怎么疏導，卻成了很多家長最為焦慮的問題。所以，找不到方法的家長，開始以斷絕父女關系、斷絕母子關系等作為要挾，脅迫孩子必須分手，否則就死纏爛打直到孩子分手為止。

要想讓孩子擺脫早戀困擾，從而真正地投入到學習中來，我認為王鈺老師這種攻心的方式，堪稱絕妙——

“咋的？青春期荷爾蒙分泌，嗚嗚往上升啊？”王老師好奇地看向男孩。

男孩趕忙解釋道：“沒有。”

王老師繼續問：“你是缺少關愛啊？還是現在14億國人老齡化，你還要提前做點貢獻呢？”

“沒有沒有。”男孩立即解釋著說。

王老師開始拋磚引玉：“那你咋打算的啊？”

男孩回答著：“沒啥打算。”

“沒啥打算，就在這玩兒呢？你是想比翼雙飛呢，還是想飛蛾撲火呢？”王老師又開始詢問學生的想法了。

孩子如實回答著：“沒有沒有，我就是打算一起好好學，考個好點的大學。”

“那你現在好好學了嗎？”王老師步步緊逼。

孩子有些愧疚地說：“沒有。”

“那你啥時候好好學啊？”王老師一股打破沙鍋問到底樣子。

男孩結結巴巴地回答：“等會兒，等會兒開始。”

王老師幽默地總結：“那我要不招呼你，你還不能今日開始啊？你有勇氣走到最后不？”

男孩支支吾吾地說：“我覺得能。”

“那你的資本是啥？你說我聽聽。”王老師開始為后面的攻心做鋪墊了。

男孩有些不肯定地說：“我也不敢打保票。”

“你看你還不敢打保票，那你玩兒呢？玩完就拉到，你還不敢打保票，那你拿人小姑娘玩兒呢？”王老師開始漸漸戳男孩內心了。

男孩堅定地說：“沒有，真沒有。”

接下來，王老師開始放大招了：“你一個老爺們兒，你現在能承諾人家啥啊？你有啥啊？你是有豪宅還是有豪車呀？還是說你有存款啊？還是說你現在有生存能力啊？還是說你現在成績行，能考上重點大學啊？”

“不能。”男孩還算有自知之明地回答。

王老師繼續反問：“那你拿什么承諾人家啊？你就往一起走，走啥啊？畢業考不上那天，你承諾人家跟你在一起，人家要是考上了呢？那你不屬于死皮賴臉嗎？你要考上，人家沒考上呢？你還能要人家啊？那都不是一個層次的，咋玩啊？”

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不得不說，王老師這種“笑面虎”的幽默處理方式，直接學生內心，讓學生很快就看到了早戀的真諦。對此，網友忍不住調侃：“女朋友還沒捂熱，就被老師給整沒了。”

早戀，并不可怕。可怕的是家長利用錯誤的方式，將孩子逼得越發叛逆。以上處理方式，希望孩子正值青春期的父母，收藏之后細品。

來源：曦曦媽談教育