近年來，南大制定政策確保各類青年人才引得進(jìn)、留得住、流得動、用得好。南京大學(xué)人才評價不唯論文，入職三年無重要成果仍能通過考核。“我們對人才的評價不唯論文，主要看科研狀態(tài)和同行評價。每一個考核周期快要結(jié)束前，學(xué)院和學(xué)校會組織校內(nèi)外的專家進(jìn)行評審，即使沒有重磅的論文，但如果有不錯的科研設(shè)想，展現(xiàn)出研究潛力，我們也認(rèn)可。”南京大學(xué)人力資源處副處長劉公祥說。

長期以來，在我國高校中存在著一種以論文論英雄的現(xiàn)象，人才評價體系多以論文數(shù)量和刊發(fā)檔次為標(biāo)準(zhǔn)，這種“唯論文”現(xiàn)象，直接導(dǎo)致青年教師精神壓力較大，科研急功近利盛行，垃圾論文泛濫，學(xué)術(shù)不端嚴(yán)重，催生收費(fèi)論文產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)界的普遍認(rèn)知是：單純以發(fā)表論文作為是否具有參評資格和職稱晉升的硬性條件的做法，有悖于大學(xué)教師的使命擔(dān)當(dāng)，不利于教師正確職業(yè)觀和學(xué)術(shù)觀的養(yǎng)成，影響高等教育發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，成為教育評價領(lǐng)域的一塊“頑疾”。

既然稱之為“頑疾”，治理起來就比較麻煩。近一個時期，呼吁高校破除“唯論文”的呼聲此起彼伏，雖然一些高校也在努力探索改善院校人才評價體系的新途徑，但是從整體來說，尚未有大的改觀。很多高校仍然在抓住論文、項(xiàng)目、帽子不放，仍在走著“唯論文”的老路。究其原因，除了確實(shí)還沒有找到學(xué)術(shù)評價的平衡機(jī)制以外，大部分高校管理者仍秉持論文、項(xiàng)目壓倒一切的固有理念，扮演了“葉公好龍”的角色。

在不少高校繼續(xù)走“唯論文”的情勢下，南京大學(xué)人才評價不唯論文，入職三年無重要成果仍能通過考核，令人欣喜。南京大學(xué)的做法，給高校公平地評價教師的教育業(yè)績和教學(xué)工作的貢獻(xiàn)度提供了樣板。

這些年來，為了創(chuàng)建一流學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)科技能力，高校紛紛出臺一系列政策，吸引高端人才加盟，這是一件好事。如何讓這些高端人才引得進(jìn)、留得住、流得動、用得好，最重要的是必須改變以論文論英雄的管理模式。學(xué)術(shù)是一個慢過程、“慢動作”，要有一點(diǎn)耐心，既要給新入職青年教師一點(diǎn)科研擔(dān)當(dāng)，又不要給于太大的壓力，讓他們過得從容。

總之，走出 “唯論文”藩籬，不能空喊口號，要像南京大學(xué)的態(tài)度那樣鮮明，把人才評價“唯論文”甩到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。