11月24日，微博實名認證為南京農業大學副教授李昕升的@南瓜博士李昕升發博稱，一個朋友入職某西部高校，報到后一直在找12個校領導和23個職能部門處級干部簽字，至今還沒簽完，并附上一張教職工報到通知單的照片。

后經澎湃新聞核實，這張報到通知單來自北方民族大學，學校位于寧夏銀川市。11月25日，北方民族大學黨委宣傳部一位負責人表示確有此事，報到通知單需要領導簽字是學校老傳統，目的是讓新入職教師盡快熟悉學校各部門，沒有規定一定要簽完。

好一個學校老傳統！說起來還似乎是為新入職的教師考慮：通過辦入職手續，找校領導和職能部門領導簽字，盡快了解學校，以便今后辦事方便。我們不禁要問，通過這樣的熟悉方式，新入職教師了解到的又是怎樣的大學呢？是了解大學領導多，還是了解今后要辦事，在學校就要多跑職能部門？

大學的職能部門多，教師找職能部門辦事，工作人員“臉難看”，搞一個報銷還要跑多次……如此這些，早已被不少教師“吐槽”。而今，入職頻繁簽字的這一設計，還是讓我們感到驚訝。

說到底，還是“官本位”傳統在作祟。大學的行政職能部門是用來服務教師，而不是折騰教師的。近年來，我國一直在深入推進教育領域的放管服改革，要求學校提高現代治理能力，大學的這些老傳統早就該破除了。

“我這個校長，就是幫教授搬凳子的。”曾任清華大學校長的梅貽琦的這句話形象地說明了校長與教授的關系。在現代大學中，學校的行政權、教育權和學術權是分離的，行政就是為教授而服務。然而，從這所大學的老傳統看，行政職能部門卻是高高在上，實行行政化管理，新入職教師都需要去“拜碼頭”。

近年來，高校也在推進學校治理改革，包括精簡機構，轉變作風，樹立為“為師生服務”“學生第一”“教師第一”的服務理念，但是，在一些高校里，“官本位”思想還是很濃，職能部門的領導對教師來說，就是“官”。

針對這一情況，2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》要求，“克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”。同年頒布的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020）》也明確，克服人才管理中存在的行政化、“官本位”傾向，取消科研院所、學校、醫院等事業單位實際存在的行政級別和行政化管理模式。

但是，從過去10年的改革實踐看，取消高校行政級別的改革仍存在各種現實阻力。每年兩會上，都有來自高校的代表、委員建言加快推進“取消行政級別，讓大學回歸教育家辦學”的改革。

要辦一流大學，就必須直面高校內存在的行政化管理模式問題。這不僅是這所要新入職教師找35個領導簽字存在的問題，而可能是我國高校帶有的共性問題。