日前，有網友通過問政贛州平臺咨詢贛州師范高等專科學校是否會與贛南師范大學合并。校方對此回應表示：“目前上級主管部門正在全力推動我校與贛南師范大學的合并工作。”

2021年7月，教育部印發《關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》，提出通過資源整合等方式優化高校存量，設置高質量、特色鮮明、規模適度的普通本科高校。高校合并不僅能避免重復建設帶來的資源浪費，還能提高辦學效益，為學生提供多元化的教育資源和發展平臺，為教師創造更多跨校交流和職業發展機會。

近年來，獨立學院整合高職院校資源合并轉設成為一種趨勢。2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，鼓勵獨立學院與高職院校合并轉設。2020年，山西大學商務學院等三校合并轉設為山西工程科技職業大學。2021年，河北三所學校合并轉設升格為本科層次。2023年，江西出臺政策支持高校合并轉設，如贛南師范大學科技學院與江西環境工程職業學院合并轉設為江西環境科技職業大學。這種模式有利于優化高等教育結構和布局，促進應用型、技術技能型人才培養。

高校合并還包括“高校+科研院所”模式。重慶中醫藥學院整合了重慶市中醫院等科研機構資源。齊魯工業大學與山東省科學院聯合，山東第一醫科大學由泰山醫學院聯合多家醫療科研機構組建，都取得了顯著成效。這種模式打通了產學研的“最后一公里”，提升了辦學層次。

我國高校合并歷史悠久。20世紀50年代，教育部對中國高等教育結構進行大調整，發展專門學院。20世紀90年代，新一輪高等學校“院校調整”打破舊體制，推動院校合并，恢復大學綜合性。1990年以來，全國431所高校經歷合并后成立或“煥新”。中南大學由三校整合而成，綜合實力大幅提升。高校合并是高校謀求更高發展的途徑，對提高教育資源利用率、學科融合、教育質量等意義重大。