編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文/臨沂市沂南縣大莊鎮楊坡小學教師 薛志蘋

閱讀《蒙臺梭利家庭教育：養出孩子好性格好習慣》一書，我深刻體會到了蒙臺梭利教育理念的獨特魅力和深遠影響。這本書不僅為家長和教育者提供了豐富的教育理念和方法，更讓我們重新審視兒童成長的過程，理解如何以更科學、更尊重的方式去支持和引導孩子的成長。

蒙臺梭利教育強調以兒童為中心，反對以成人為中心的教育模式。兒童不是被動的接受者，而是具有內在成長力的主體。教育應當尊重兒童的個性、興趣和需求，給予他們足夠的自由和空間去探索、去嘗試、去犯錯。這種尊重不僅體現在對兒童行為的包容上，更體現在對兒童內在成長力的信任和激發上。

我家孩子馬上升幼兒園中班了，在教育他的道路上也是一路摸索前進。一次次因為看電視劇拉布警長跟他開啟拉力賽，但真正放低身段詢問他的想法時，又發現其實他并非胡攪蠻纏。相反，他振振有詞地說出了自己的想法。當我理解了他的感受，懂得了他的愛好需求也應當被尊重理解。

蒙臺梭利詳細分析了兒童的九大敏感期，包括語言敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期等。這些敏感期是兒童身心發展的關鍵時期，抓住這些時期進行科學引導，可以事半功倍地促進兒童的發展。例如，在語言敏感期，通過豐富的語言環境刺激，可以幫助兒童快速掌握語言；在秩序敏感期，通過維護環境的秩序感，可以培養兒童的規則意識和自律能力。在培養孩子秩序感時我是這樣做的，孩子每次睡覺前檢查玩具是否全部收到玩具筐里，檢查好了再上床睡覺，有幾次上床躺下突然想起來玩具還有沒收好的，立馬起來收好再睡。

蒙臺梭利非常重視環境對兒童成長的影響。她認為，環境是兒童成長的第三位老師，應當為兒童提供一個安全、整潔、明亮、寬敞且充滿教育意義的環境。在這個環境中，物品應當按照兒童的尺寸設計，方便他們自由取用；教具應當具有教育性，能夠激發兒童的內在潛能；同時，環境應當保持一定的秩序和規律，以幫助兒童形成良好的生活習慣和自律能力。

蒙臺梭利教育強調通過日常生活中的點滴小事來培養兒童的好習慣和好性格。例如，通過抓、捏、舀、夾等基本動作的練習，可以發展兒童的手眼協調能力；通過獨立穿衣、穿鞋等生活技能的掌握，可以培養兒童的自信心和自理能力。

記得我家孩子寒假時有就喜歡把自己的衣服疊整齊，小蓋毯疊好樂此不疲一遍遍打開再疊起來。同時，蒙臺梭利還強調通過正面的引導和鼓勵來培養兒童的誠信、專心、韌性等良好性格品質。在學校老師用獎勵貼紙，在家我也用同樣的方法激勵孩子，例如獨立穿衣、穿鞋，獨立洗手、獨立吃飯并收拾一家人的碗筷，獨立上廁所表現好都可以獲得一個獎勵貼紙。有時他會主動要求我發獎勵貼紙，并夸他真是個好孩子。看來孩子真的需要我們夸獎他的一點一滴，正向激勵一次次養成習慣。

蒙臺梭利教育推崇“不教的教育”，即讓兒童通過自我探索、自我發現、自我糾正來實現自我教育。教師在這個過程中扮演的是觀察者、輔導者和環境準備者的角色，他們為兒童提供豐富的教具和適宜的環境，引導兒童在自由探索中發現問題、解決問題、積累經驗、提升能力。這種自我教育的方式不僅符合兒童身心發展的規律，更能激發兒童的學習興趣和內在動力。

在我家孩子練習拍籃球時，我深有體會，開始他只能拍4-5個，有時7-8個，我也刻意讓他在家練習幾次都沒有變化。前幾天幼兒園放暑假在家讓他拍一拍，沒想到雙手拍球一次50個以上了。更讓我欣喜的是，接下來三天，每次都有進步，每次我都給予肯定和鼓勵，他竟然可以拍100個以上了。現在他每天都要練上一練，我今天觀察了一下，他的身體可以靈活控制球了。他還跟我分享經驗，看到球往右跑就用右手拍，看到球往左跑就用左手拍。

閱讀《蒙臺梭利家庭教育：養出孩子好性格好習慣》一書，讓我深刻認識到蒙臺梭利教育理念的先進性和科學性。它提醒我們，作為家長和教育者，我們需要用心去感受孩子、理解孩子、支持孩子，讓他們在愛與自由中成長為最好的自己。同時，我們也需要不斷地學習和成長，以更好地陪伴和引導孩子的成長之路。

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅 策劃整理）