全國教育大會9月9日至10日在北京召開，習近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措，為建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。

建設教育強國，基點在基礎教育，龍頭是高等教育，關鍵載體在課程教材。作為服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、自主知識體系構建和人才培養(yǎng)需求的重要支撐，9月7日，教育部課程教材研究所（以下簡稱“教材所”）在北京召開“2024年委托重大課題開題論證會”，旨在為推進高質量課程教材體系建設、進一步深化教育綜合改革、支撐教育強國建設貢獻智慧和力量。會議由教材所黨委副書記、紀委書記韓春勇主持。教材所學術指導委員會部分專家、相關課題領域專家、重大課題組團隊成員、教材所相關學科秘書和工作人員，共計60余人參加了會議。

韓春勇表示，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設，習近平總書記對教材工作做出一系列重要指示批示。韓春勇指出，要深刻認識課程教材工作的極端重要性，通過課程教材相關研究推動深化教育綜合改革，切實增強研究者的責任感、使命感和緊迫感，不斷為加快建設教育強國提供動力，有效支撐引領中國式現代化發(fā)展。

“開展重大課題研究是建設高質量課程教材體系的重要支撐。”韓春勇介紹，聚焦課程教材重大理論與實踐問題，抓住重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，教材所圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、教育強國建設、民族地區(qū)教材使用、課堂教學模式改革、創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)、工程教育、勞動教育、人工智能賦能、數字化時代變革、國際課程教材建設、課程教材內容的時代性變化與更新等服務國家戰(zhàn)略和創(chuàng)新人才培養(yǎng)設立重大課題，有組織地開展基礎研究、強化實踐研究、注重前瞻性研究、深化國際比較研究。

本次共有11項重大課題開題，開題項目包括習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材、課程教材支撐教育強國建設、“輕負擔、高質量”課堂教學改革、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)、技術與工程教育、勞動課程實施、數字化時代的課程教學變革、人工智能賦能課程教材發(fā)展、國際課程教材建設、課程教材內容的時代性變化與更新等。來自北京師范大學、東北師范大學、華中師范大學等高校以及中國教育科學院、重慶市教育科學研究院等教育科學研究機構的專家學者將與教材所學科秘書組建重大課題組，就所負責的課題進行深入研究。

“開題論證是科研工作的起點，也是確保課題順利進行和取得預期成果的關鍵環(huán)節(jié)。”韓春勇表示，教材所黨委高度重視重大課題研究，希望各課題組多出高質量研究成果，為國家課程教材事業(yè)貢獻智慧。

對于11項重大課題研究，韓春勇提出三點期望：一是強化研究服務決策意識。圍繞課程教材的重大理論和實踐問題，開展重難點問題研究，破解戰(zhàn)略實施中的突出問題。二是多出高質量研究成果。這次委托重大課題，對各位專家來講，也是難得的機遇，希望提出破解課程教材重點、難點、卡點和堵點問題的對策建議，將專業(yè)研究轉化為政策舉措。三是培養(yǎng)課程教材研究隊伍。希望各課題組在開展課題研究的過程中，帶領課題組的專業(yè)人員和教材所的學科秘書一起實現專業(yè)成長。

開題會上，課題負責人對研究設計、目標、內容、路徑和預期成果等進行了全面匯報，開題組專家對課題的科學性、針對性、可行性等逐一進行評議和指導。

會議最后，開題組組長、教材所學術指導委員會主任、中國教育學會副會長、首都師范大學教授田慧生對開題情況進行總結。他指出，教材所委托部分教育部設立的基礎教育課程研究中心開展課程教材重大理論與實踐問題研究，是教材所開展合作研究機制的創(chuàng)舉、也是服務國家教育決策咨詢的一個新嘗試。

田慧生表示，希望各課題組在研究過程中把握好學術研究與服務決策的要求，根據開題組專家的意見建議修改完善開題報告，多出成果、出好成果，為推進高質量課程教材體系建設、進一步深化教育綜合改革、支撐教育強國建設貢獻智慧和力量。 （光明網記者 邱曉琴）