目前，本市各區(qū)“幼升小”入學(xué)正在如火如荼地進(jìn)行中，隨之而來(lái)的各種“幼升小”銜接班的招生廣告異常火熱。北京青年報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生簡(jiǎn)章上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度也已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)上半學(xué)期水平，而有些家長(zhǎng)已經(jīng)提前一年就給孩子報(bào)了幼小銜接班。“為您解決幼升小銜接問(wèn)題外，還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、語(yǔ)文、國(guó)學(xué)等豐富多彩的特色課程……為您免去孩子幼小銜接的后顧之憂”“授課老師均為專業(yè)教師……”，今年幼升小入學(xué)還在進(jìn)行當(dāng)中，不少幼小銜接輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就打出了各種招生廣告招攬學(xué)生。“幼兒園都不學(xué)文化課知識(shí)，這與小學(xué)學(xué)習(xí)體系不同，需要讓孩子提前感受下小學(xué)生活，而且別的孩子都上，別讓咱孩子落下了。”當(dāng)北青報(bào)記者以家長(zhǎng)身份致電一家幼升小銜接機(jī)構(gòu)時(shí)，該機(jī)構(gòu)工作人員這樣告訴記者。

調(diào)查

銜接班收費(fèi)不菲 少則數(shù)千多則數(shù)萬(wàn)

北青報(bào)記者了解到，目前市場(chǎng)上的“幼升小”銜接班型多分為長(zhǎng)期班和強(qiáng)化班兩種，長(zhǎng)期班有半年到一年不等，強(qiáng)化班從1個(gè)月到7周不等。在收費(fèi)方面價(jià)格也都在每月3500元到3600元左右。上課時(shí)間均為全天制。北青報(bào)記者從海淀區(qū)一家幼升小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，該機(jī)構(gòu)的授課內(nèi)容包括文化課和藝術(shù)課。其中文化課包括趣味拼音、識(shí)字閱讀、非凡數(shù)學(xué)、思維訓(xùn)練、思維英語(yǔ)以及英語(yǔ)短劇等，并且還列出了具體的授課內(nèi)容。

通州的一家幼小銜接學(xué)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將班型分為春季班、秋季班以及強(qiáng)化班。該機(jī)構(gòu)的王老師告訴北青報(bào)記者，本期的強(qiáng)化班從7月3日開(kāi)始到8月28日結(jié)束，在這7周的時(shí)間里主要強(qiáng)化文化課基礎(chǔ)。文化課學(xué)費(fèi)3500元，選修課是每門800元。如果四門全報(bào)的話可以打七折。而海淀區(qū)另一家“幼升小”銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也陸續(xù)開(kāi)班，其中明確寫著暑期班、春季班、秋季班、寒期班等。收費(fèi)價(jià)格根據(jù)不同班型在6880元到23900元不等。

部分學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)二年級(jí)水平

北青報(bào)記者還了解到，部分幼小銜接機(jī)構(gòu)授課內(nèi)容依然是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。通州區(qū)的這家“幼升小”銜接教育中心在其招生簡(jiǎn)章中也明確寫出了“幼升小”銜接秋季班數(shù)學(xué)共分為上下兩冊(cè)，其中內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字寫法，100以內(nèi)的加減法初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)物體與圖形，認(rèn)識(shí)空間方位及時(shí)間，加減法在生活中的運(yùn)用等。

一位公立小學(xué)的老師表示，以北京版的教材來(lái)說(shuō)，海淀這所幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所列出的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上都是一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容，但是其中的查字典和造句需要到一年級(jí)下學(xué)期或者二年級(jí)上學(xué)期才能夠?qū)W到。而通州區(qū)的這個(gè)幼升小銜接班授課內(nèi)容中，數(shù)學(xué)部分的知識(shí)占到了該校一年數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的三分之一。“而英語(yǔ)部分更難。比如自然拼讀、季節(jié)的知識(shí)都是二年級(jí)同學(xué)學(xué)的知識(shí)。”這位老師說(shuō)。

探因

班里只有一個(gè)零基礎(chǔ)學(xué)生 家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)班

“我問(wèn)了很多過(guò)來(lái)人的意見(jiàn)，都說(shuō)幼兒園不教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些小學(xué)的知識(shí)，都以快樂(lè)教育為主，到上了一年級(jí)會(huì)很不適應(yīng)，上過(guò)銜接班的孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候什么都會(huì)，在老師的眼中是好孩子，在同學(xué)們的心中是好榜樣，報(bào)班就是考慮到孩子在新的一年級(jí)中不要過(guò)于自卑，不要跟小朋友們的差距拉得太大。” 一位提前一年為孩子報(bào)幼小銜接班的李姓家長(zhǎng)告訴北青報(bào)記者。

“還有家長(zhǎng)說(shuō)老師在教拼音的時(shí)候非常快，有的沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子學(xué)起來(lái)費(fèi)勁還得上學(xué)后再單獨(dú)補(bǔ)習(xí)拼音。我覺(jué)得提前半年報(bào)都不一定能跟上。”另一位孩子今年即將上一年級(jí)的郭姓家長(zhǎng)也表示：“之前老覺(jué)得不給孩子上沒(méi)關(guān)系，但是現(xiàn)在看著周邊孩子都在學(xué)，我們也擔(dān)心孩子跟不上，這不，趁著暑假報(bào)個(gè)班，適應(yīng)下，別跟別的孩子落得太遠(yuǎn)。”

豐臺(tái)區(qū)一位一年級(jí)的班主任老師也向北青報(bào)記者透露，現(xiàn)在班里基本上沒(méi)有零基礎(chǔ)的學(xué)生，“我們學(xué)校一年級(jí)1班只有一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子，2班也只有一個(gè)零基礎(chǔ)的，其他孩子都在外面上過(guò)幼升小銜接班。”同時(shí)，這位老師還透露，這種情況給一年級(jí)的老師授課也帶來(lái)了一定的難度，對(duì)于年輕老師來(lái)講很不好把握，比如有些知識(shí)很多孩子在學(xué)前班都學(xué)過(guò)，如果不想著辦法變著花樣地講，課堂氛圍就不好，而且積極性也不高。再比如，還有的孩子在老師講課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常說(shuō)“我會(huì)我會(huì)”，但是課堂上還有很多同學(xué)可能不知道這個(gè)知識(shí)，這就讓老師比較難把握。“我們老師也是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)他們都會(huì)的就講得快點(diǎn)。”這位老師說(shuō)。

專家

超前學(xué)習(xí)對(duì)多數(shù)兒童并無(wú)好處

崇文小學(xué)校長(zhǎng)白淑蘭告訴北青報(bào)記者，如果幼升小銜接的培訓(xùn)班是讓學(xué)生對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)了解是可以的，但如果把它作為提前學(xué)習(xí)，那么真的不用。同時(shí)，她還表示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的老師都會(huì)用一種鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子，到了小學(xué)階段，老師并不會(huì)做到對(duì)所有學(xué)生的所有做法都是鼓勵(lì)的，在這種情況下孩子得不到老師的鼓勵(lì)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生不喜歡老師、不喜歡學(xué)習(xí)的情緒，這就影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

豐臺(tái)區(qū)一位一年級(jí)的班主任老師也表示，“我覺(jué)得剛開(kāi)始能跟上的孩子，未必到后面一直都能跟上，有的學(xué)生雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是學(xué)會(huì)了后面也能跟上。我們絕對(duì)不會(huì)因?yàn)楹⒆恿慊A(chǔ)就對(duì)他另眼相看。”豐臺(tái)區(qū)心理健康教育中心主任程忠智認(rèn)為：從思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，兒童在6歲后，才逐漸具有具體運(yùn)算能力，獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需要具體事物的支持。而6歲前的兒童，一般還不具有這種能力。從語(yǔ)言能力來(lái)看，幼兒的講述多以情景活動(dòng)的表象為背景，缺乏連續(xù)性、無(wú)邏輯性，結(jié)合情境才能理解。隨著思維邏輯性的萌芽，開(kāi)始出現(xiàn)連貫語(yǔ)表述。4歲兒童約有1/3能運(yùn)用連貫語(yǔ)，到6歲運(yùn)用連貫語(yǔ)者可達(dá)1/2左右。可見(jiàn)，6歲前的兒童，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)比較困難。從這些情況來(lái)看，提前學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，會(huì)有較大的難度，超越了幼兒心理發(fā)展水平，久而久之，許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中對(duì)上學(xué)產(chǎn)生焦慮，甚至厭學(xué)情緒。 同時(shí)，如果讓幼兒提前進(jìn)入小學(xué)化的教育，強(qiáng)制幼兒長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板；過(guò)早過(guò)多地進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會(huì)導(dǎo)致幼兒近視、駝背、脊椎側(cè)彎，給幼兒的身體健康帶來(lái)嚴(yán)重危害。