北京中小學新學期開學在即，正常教育教學秩序即將全面恢復。經歷“漫長”的網課和寒假之后，學校在教學上如何銜接？如何幫孩子盡快適應線下學習生活？針對因疫情影響、一些師生產生焦慮情緒等問題，如何加強心理健康教育和疏導？對于上述問題，新京報記者采訪了多所學校。

調整教學設計，恢復線下教學注重查漏補缺

開學第一周，學校將全面開展線下教學活動，孩子們如何循序漸進，重新適應校園的教學節奏？記者了解到，各學校針對學生學習實際情況，對教學進度進行合理安排，確保教育質量。

“線下開學后，首先要對學生的學業水平進行一個全面評估。”北京十二中附屬實驗小學數學學科組大組長李珊珊告訴記者，評估是為了摸準孩子一段時間以來的知識儲備水平、知識點掌握情況、解題能力和思路方面的漏洞，起到查漏補缺作用。

接著，老師們將根據評估情況調整備課方案，同步調整教學設計、每日監控與自我診斷A4作業設計小卷和學生評價。“在新學期教授新內容的同時，針對有缺失的部分進行培養和提升。同時，我們還將依據診斷和評估情況，為孩子們提供個性化輔導?！崩钌荷赫f道。

府學胡同小學的老師們將結合寒假作業，搭建展示交流的平臺，讓學生在說、演、讀等展示中，激發興趣，培養自信。在此基礎上，教師引導將此項活動與本學期的學習建立關聯，消除畏難情況，喚醒學習期待，為本學期學習在心理適應、知識儲備、學習能力等方面做好準備。

同時，針對上學期線上學習時學生的實際獲得情況，學校也會進行調研與分析，在此基礎上做好教研，將新知傳授與補漏輔導相結合、集體指導與個性幫扶相結合，扎扎實實地落實于教學活動之中。

經歷長時間線上網課學習，轉換到線下教學，學生的學習狀態如何調整和適應？對此，李珊珊認為不必過于擔心，“回歸校園課堂以后，網課期間的注意力不集中、學習效率低下等問題能得到有效改善。整體的校園氛圍很重要，我們學校一直在司校長和趙校長的帶領下倡導鼓勵性、引導性、分享式教學，厚植課堂互動文化，讓孩子們在笑聲、掌聲、質疑聲和辯論聲的‘四聲’課堂中充分互動、研討和交流，孩子們參與度也非常高，回到課堂，老師們能夠面對面、更加積極地引導孩子，讓他們盡快融入學習氛圍當中?！?/p>

重點關注學生心理健康，將持續加強疏導

今年的“超長”寒假以及疫情形勢發生變化，讓春季開學前后學生的心理健康問題更為凸顯。針對因疫情影響，一些師生產生焦慮情緒等問題，持續加強心理健康教育和疏導，也成為各學校的關注重點。

三年來，北京十二中科豐校區學生部副主任韓沁彤的手機里一直有一個特別的微信群，群里除了她自己之外，還有五個學生。這是一個師生互助小組?！叭豪锘雍芑钴S。每個周一，我都習慣發一個公告，新的一周給孩子們一些提示和鼓勵；假期時讓大家注意放松；病毒感染期間，大家也會分享自己的癥狀和感受，告訴伙伴們別怕，消除對病毒的恐懼……”

從2020年疫情開始，學校啟動了師生互助小組機制，每個老師和五六個學生組成一個小組，通過微信群保持聯系，成為一個傳統一直延續下來。師生雙向選擇，每位老師、每位學生都有自己的小組，老師會與孩子們保持溝通，了解他們的學習狀態、生活中遇到的問題，幫助同學們進行心理疏導、釋放壓力?！靶∪喝藬瞪伲槍π詮?，學生們會更放松，情感傳達也會更加到位?！?/p>

有情緒問題和心理壓力的孩子，會單獨給韓沁彤私信，韓沁彤則會一對一做心理疏導。韓沁彤注意到，大部分初三同學面臨的問題是備考中的焦慮，以及新冠病毒疫情帶來的不確定感；而初二的孩子遇到更多的是親子關系問題及情緒控制問題。

“有些孩子原本建立起來的學習節奏被打亂，也會迷茫自己未來會怎樣。這時候要幫助他們加強自律，掌握好自己的節奏感，來對抗這種焦慮。”在韓沁彤看來，新學期即將到來，由于互助小組這個獨特“連接”的存在，孩子們和老師彼此并不會因長時間沒有見面而感到陌生，由線上到線下的心理銜接過渡相對比較容易。

記者了解到，不管是線上還是線下，該校的心理課從未間斷?！熬€上期間，心理課主題包括自控力、如何獲得安全感、如何跟家人相處等，新學期線下心理課主題也會隨之調整，包括如何適應等，此外我們也準備了一些相關主題的團體輔導活動?！表n沁彤說道。