北京中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)在即，正常教育教學(xué)秩序即將全面恢復(fù)。經(jīng)歷“漫長”的網(wǎng)課和寒假之后，學(xué)校在教學(xué)上如何銜接？如何幫孩子盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)生活？針對因疫情影響、一些師生產(chǎn)生焦慮情緒等問題，如何加強心理健康教育和疏導(dǎo)？對于上述問題，新京報記者采訪了多所學(xué)校。

調(diào)整教學(xué)設(shè)計，恢復(fù)線下教學(xué)注重查漏補缺

開學(xué)第一周，學(xué)校將全面開展線下教學(xué)活動，孩子們?nèi)绾窝驖u進，重新適應(yīng)校園的教學(xué)節(jié)奏？記者了解到，各學(xué)校針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，對教學(xué)進度進行合理安排，確保教育質(zhì)量。

“線下開學(xué)后，首先要對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進行一個全面評估。”北京十二中附屬實驗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組大組長李珊珊告訴記者，評估是為了摸準孩子一段時間以來的知識儲備水平、知識點掌握情況、解題能力和思路方面的漏洞，起到查漏補缺作用。

接著，老師們將根據(jù)評估情況調(diào)整備課方案，同步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、每日監(jiān)控與自我診斷A4作業(yè)設(shè)計小卷和學(xué)生評價。“在新學(xué)期教授新內(nèi)容的同時，針對有缺失的部分進行培養(yǎng)和提升。同時，我們還將依據(jù)診斷和評估情況，為孩子們提供個性化輔導(dǎo)。”李珊珊說道。

府學(xué)胡同小學(xué)的老師們將結(jié)合寒假作業(yè)，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)生在說、演、讀等展示中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)將此項活動與本學(xué)期的學(xué)習(xí)建立關(guān)聯(lián)，消除畏難情況，喚醒學(xué)習(xí)期待，為本學(xué)期學(xué)習(xí)在心理適應(yīng)、知識儲備、學(xué)習(xí)能力等方面做好準備。

同時，針對上學(xué)期線上學(xué)習(xí)時學(xué)生的實際獲得情況，學(xué)校也會進行調(diào)研與分析，在此基礎(chǔ)上做好教研，將新知傳授與補漏輔導(dǎo)相結(jié)合、集體指導(dǎo)與個性幫扶相結(jié)合，扎扎實實地落實于教學(xué)活動之中。

經(jīng)歷長時間線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換到線下教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何調(diào)整和適應(yīng)？對此，李珊珊認為不必過于擔(dān)心，“回歸校園課堂以后，網(wǎng)課期間的注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下等問題能得到有效改善。整體的校園氛圍很重要，我們學(xué)校一直在司校長和趙校長的帶領(lǐng)下倡導(dǎo)鼓勵性、引導(dǎo)性、分享式教學(xué)，厚植課堂互動文化，讓孩子們在笑聲、掌聲、質(zhì)疑聲和辯論聲的‘四聲’課堂中充分互動、研討和交流，孩子們參與度也非常高，回到課堂，老師們能夠面對面、更加積極地引導(dǎo)孩子，讓他們盡快融入學(xué)習(xí)氛圍當中。”

重點關(guān)注學(xué)生心理健康，將持續(xù)加強疏導(dǎo)

今年的“超長”寒假以及疫情形勢發(fā)生變化，讓春季開學(xué)前后學(xué)生的心理健康問題更為凸顯。針對因疫情影響，一些師生產(chǎn)生焦慮情緒等問題，持續(xù)加強心理健康教育和疏導(dǎo)，也成為各學(xué)校的關(guān)注重點。

三年來，北京十二中科豐校區(qū)學(xué)生部副主任韓沁彤的手機里一直有一個特別的微信群，群里除了她自己之外，還有五個學(xué)生。這是一個師生互助小組。“群里互動很活躍。每個周一，我都習(xí)慣發(fā)一個公告，新的一周給孩子們一些提示和鼓勵；假期時讓大家注意放松；病毒感染期間，大家也會分享自己的癥狀和感受，告訴伙伴們別怕，消除對病毒的恐懼……”

從2020年疫情開始，學(xué)校啟動了師生互助小組機制，每個老師和五六個學(xué)生組成一個小組，通過微信群保持聯(lián)系，成為一個傳統(tǒng)一直延續(xù)下來。師生雙向選擇，每位老師、每位學(xué)生都有自己的小組，老師會與孩子們保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活中遇到的問題，幫助同學(xué)們進行心理疏導(dǎo)、釋放壓力。“小群人數(shù)少，針對性強，學(xué)生們會更放松，情感傳達也會更加到位。”

有情緒問題和心理壓力的孩子，會單獨給韓沁彤私信，韓沁彤則會一對一做心理疏導(dǎo)。韓沁彤注意到，大部分初三同學(xué)面臨的問題是備考中的焦慮，以及新冠病毒疫情帶來的不確定感；而初二的孩子遇到更多的是親子關(guān)系問題及情緒控制問題。

“有些孩子原本建立起來的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，也會迷茫自己未來會怎樣。這時候要幫助他們加強自律，掌握好自己的節(jié)奏感，來對抗這種焦慮。”在韓沁彤看來，新學(xué)期即將到來，由于互助小組這個獨特“連接”的存在，孩子們和老師彼此并不會因長時間沒有見面而感到陌生，由線上到線下的心理銜接過渡相對比較容易。

記者了解到，不管是線上還是線下，該校的心理課從未間斷。“線上期間，心理課主題包括自控力、如何獲得安全感、如何跟家人相處等，新學(xué)期線下心理課主題也會隨之調(diào)整，包括如何適應(yīng)等，此外我們也準備了一些相關(guān)主題的團體輔導(dǎo)活動。”韓沁彤說道。