“深入推進首都教育現代化”“鞏固提升‘雙減’工作成效”“堅持普通高中多樣化特色發展”“支持在京高校‘雙一流’建設”……2023年北京市政府工作報告中關于教育的眾多表述，催人奮進。1月15日、16日，在北京市政協十四屆一次會議教育界別的分組討論中，政協委員們結合本職工作，圍繞教育的高質量發展分享體會。

北京市政協常委、北京舞蹈學院人文學院教授劉巖：

多次出現“人才”一詞，期待出臺更多舉措留住“人才”

“政府工作報告中關于教育的表述，從數據到關鍵詞——比如‘雙減’，真的能讓人感受到北京的教育工作在不斷推進。”1月15日下午，在教育2組的分組討論現場，率先拿起話筒分享感受的是劉巖。

劉巖也關注到了政府工作報告中多次出現的“人才”一詞。“我今年有一個提案是關于就業的，我是舞蹈學院的老師。我畢業那年，基本上80%的畢業生可以留在北京比較好的院團，但是現在能留京的畢業生比例大大下降，這里面還有一些是自由職業者。”劉巖表示，值得點贊的是政府工作報告中提到了很多提升北京人才凝聚力的舉措，讓人十分期待，希望能在舉措落實的過程中，留住更多的人才服務首都建設。

“政府工作報告提到，要扎實推進全國文化中心建設，增強大國首都文化軟實力，對于文化軟實力的提升也有很多討論和部署。”劉巖表示，自己所在的北京舞蹈學院同樣支持自己編排紅色題材舞劇等，“我覺得文化領域在未來五年，對于我們中青年一代來說，是一個非常好的機會，讓我們有更多的可能性去創作更好的文藝作品。”

北京市政協委員、清華附小校長竇桂梅：

在政府工作報告中讀到三個關鍵詞

發言中，竇桂梅分享了自己從政府工作報告中讀到的“雙減”、中國式現代化和高質量三個關鍵詞，并談到三者之間的關聯。

在提到“雙減”時，竇桂梅表示，“要從政治上看教育，從民生上抓教育，從規律上辦教育，不斷調整育人目標與手段的互動關系，帶頭破解三點半困境，解決民生困擾，回應百姓關切問題，營造多元共生成長的新天地，把公立學校在義務教育領域主體責任擔回來，發揮好基礎教育在全面建設社會主義現代化國家進程中的基礎性、戰略性支撐作用。”

未來“雙減”政策要如何進一步落實？在竇桂梅看來，圍繞學生在校一日生活，要從時間空間、育人目標、課程內容、學習方式和多元協同等方面統籌課內與課后服務要素，聚焦核心變量，系統規劃，動態平衡師生學校生活節律。

同時，要繼續探索“雙減”政策后，家庭、學校、社會、政府的“協調機制”，不僅要減掉學生的身心負擔，還要減掉教師的身心負擔；不僅提升學生在校生活學習質量，也要提升教師課內與課后的雙育人能力；不僅在學校內部“小天地”讓師生有歸屬感，也要讓其獲得社會“大課堂”的優質資源。

竇桂梅還表示，中國式現代化落地在基礎教育領域，探索基礎教育現代化的中國模式，就要發揮北京基礎教育這一關鍵變量的作用，“這就意味著基礎教育應肩負‘國之大者’使命。這也是新時代一個重要的命題。”此外，竇桂梅還表示，“高質量”發展要充分理解并界定首都教育現代化的高質量，對首善之區的基礎教育原來在哪里、現在在哪里、將來去哪里有明確的把握。

從“雙減”到首都基礎教育現代化，再到高質量育人，竇桂梅表示，這三個關鍵詞的背后，是作為教育工作者要時刻不忘培養有理想、有本領、有擔當的時代新人的高標準要求，這也是自己作為政協委員履職的著眼點和出發點。

北京市政協委員、北京建筑大學黨委副書記、校長張大玉：

深入實施拔尖創新人才培養模式改革，謀求高等教育高質量發展

“很振奮。”張大玉在接受新京報記者采訪時表示，政府工作報告中關于教育、科技的部分為北京高等教育的發展指明了方向。

針對市屬高校如何實現高質量發展，張大玉表示，首先要不斷深化人才培養模式改革，尤其是創新拔尖人才的培養模式改革。他提到，政府工作報告中提出要拓展企業主導的產學研深度融合新范式，“也就是說我們高校不能關起門來辦學，要開門辦學，要面向市場、走向社會、走進企業，要主動與企業實施深度融合，通過共建研發平臺，探索拔尖創新人才培養模式的改革與創新。”

“師資隊伍建設也很重要。”張大玉表示，這是影響和制約市屬高校發展的最迫切最難的問題，“既需要市級層面的政策支持，也需要為人才搭建相關的平臺。人才在選擇高校的時候，不僅考慮薪資，更重要的是平臺和團隊，是自己未來事業的發展。”張大玉提到，北京的高水平企業、龍頭企業眾多，高水平的專家、學者、設計大師人才濟濟，如果能將其引入學校，就可以很好地補充現有的師資隊伍，“這也是我們下一步改革的重點，怎樣以雙聘的方式把人才聘進學校，共同參與創新人才的培養。”

此外，張大玉還關注到了政府工作報告中關于高精尖創新中心建設的內容。記者了解到，北京建筑大學在第一期高精尖創新中心建設中即榜上有名，擁有全國唯一一家未來城市設計高精尖創新中心，目前在籌備第二期高精尖創新中心的申報工作。

“市屬高校在申報高精尖創新中心時，重點是要發揮市屬高校自身的學科專業優勢，解決北京產業或者北京經濟社會發展當中面臨的重大技術問題。” 張大玉期待，未來能更多關注高精尖創新中心在學科建設和人才培養方面的支撐作用。

在張大玉看來，要想實現高質量發展，市屬高校要找準定位，要和中央部屬高校實現“錯位發展”，“這需要市級層面給市屬高校更多的優惠政策，也需要市屬高校提升自信，并在參與國家級平臺建設上不斷發力。”

北京市政協委員、北京中醫藥大學教務處處長閆永紅：

校企共建產教融合基地是雙贏舉措

政府工作報告中提到“拓展企業主導的產學研深度融合新范式，支持龍頭企業牽頭組建創新聯合體和共性技術平臺。”同時，閆永紅注意到，在政府工作報告附件《2023年重點任務清單》中，還提到了“支持企業與在京高校院所共建產教融合基地、特色研究院、交叉學科實驗室……加快培養高精尖產業急需緊缺人才。”

閆永紅指出，企業和高校共建產教融合基地是一個雙贏舉措。“要解決‘卡脖子’問題，需要一批領軍人才。近年來，國家已經在探索產教融合創新人才培養平臺的建設，服務科技攻關的同時服務于領軍人才培養。”

北京要聚集人才，高校要培養人才，但人才和社會需求應具有較高的適應性和匹配度，因此不能關起門來培養學生，培養方案、課程教學等一定要立足時代前沿，緊密貼近社會發展需求。因此，應當建立相應機制，推動產教融合基地的建設，和特色研究院、交叉學科實驗室一樣，在承擔攻關克難任務的同時，服務于高精尖產業急需人才培養，能夠讓學生在進入高校后盡早了解前沿科技，甚至參與到芯片等課題攻關研究中。

北京市政協委員、中國人民大學勞動人事學院副院長趙忠：

教育既是民生問題，也與科技創新緊密相關

政府工作報告中關于教育的部分，今年一個明顯的變化是，在未來展望部分將教育從以前的民生部分拿出來，和科技、人才放在一起，使教育與科技創新之間聯合得更緊密，這與二十大報告精神是一致的。

民生是教育非常重要的維度，同時，教育也在社會經濟發展中起到非常重要的作用，政府工作報告中，把教育在民生和科技創新兩個維度中做了非常好的平衡。

這個調整也符合北京市自身的特點。高校是科技創新活動的一個重要場所，同時高校作為科研的載體，也起到了吸引人才、國際交流的功能。北京市有豐富的高等教育資源，高校有很多創新中心和高水平研究團隊，因此，北京的教育既有民生特點，也有科技創新特點。從這個角度來看，今年政府工作報告把教育和科技創新連接在一起，是恰如其分的。

北京市政協委員、北京師范大學黨委統戰部常務副部長廖英：

家庭教育呼喚權威科學的指導和服務

政府工作報告附件《2023年重點任務清單》中提到“健全學校家庭社會育人機制”。對此，廖英指出，長期以來，家校之間分工不明、責任不清、邊界模糊的問題需要重視和正視。疫情防控進入新階段后，家庭教育更呼喚權威科學的指導和服務。“呵護好北京未成年人健康成長，就是守護好北京的未來。”

在廖英看來，北京在進一步提高家庭教育質量上具有得天獨厚的優勢。北京是國家的人才高地， 同時在探索構建家庭教育領域社會各方力量廣泛參與工作機制上開展了很多工作。

廖英建議，北京市婦聯、市教委、關工委等單位協同組建專家團隊，盡快開展對當前家庭教育的現狀、困境等的研究，提出解決問題的意見建議。從內容上可考慮聚焦指導家長對情緒管理的認知、生命教育、不同階段青少年兒童身心特點等；從形式上，在現有的社會公共服務平臺基礎上，增加家校聯通共融的在線教育課程體系，提供更多優質家庭教育課程資源。