3月29日，在第十五個“世界孤獨癥日”來臨之際，由北京市海淀區特殊教育研究與指導中心和海淀區教育基金會主辦的“星星向融 童心筑夢”第八屆孤獨癥學生書畫巡展正式揭幕，現場展出了來自海淀區36所學校、60多名孤獨癥學生的書畫作品。整個巡展活動將歷時一個多月，首站在聯想集團總部開啟，未來還將走進更多的學校、書店等，讓更多人看到孤獨癥學生的作品。

3月29日，第八屆孤獨癥學生書畫巡展正式揭幕。圖/新京報記者 李木易

用色大膽、充滿想象力，孤獨癥學生畫作引關注

或是充滿童真的動物世界，或是深邃沉靜的外太空，或是形態逼真的實物繪畫……從日常所見到心之所向，孤獨癥學生用畫筆畫出了心中的夢想，描繪出了美好的愿景，傳遞了未來的聲音。

上午9點半，位于北京市海淀區軟件園的聯想集團總部一層展出的孤獨癥學生的畫作，吸引了不少路人的注意。

部分海淀區的學生也來到了現場觀展。來自海淀區教師進修學校的學生祁浩然告訴記者，自己曾參加過類似的公益活動，對孤獨癥也有所了解，“他們的畫都太厲害了，特別好看，而且特別有意境。”

展出的畫吸引了不少路人的注意。圖/新京報記者 李木易

“很多孤獨癥學生都或多或少有情緒方面的問題、交往方面的障礙，但他可以通過畫畫、彈琴等不同的方式來表達自己的情緒。”人大附中實驗小學資源教師張亞奇表示，在與孤獨癥學生接觸的過程中，理解并用心接納、給予其足夠的愛與尊重很重要。

海淀區特教中心主任王紅霞表示，希望通過孤獨癥日的系列活動，讓每個有特殊需求的孩子在海淀受到尊重、得到適合的教育，“教育需要家、校、社的協同與合作，這次畫展是我們家校社協同的一次嘗試，未來，我們會創設更多的機會，讓更多的人參與，共同營造溫馨的氛圍，為孤獨癥學生融入社會、立足社會奠基。”

此外，當天，主辦方還組織了“以書畫為媒，行教育之美”的慈善義賣活動。

融合教育的校內氛圍逐漸變好，期待更寬容的社會環境

此次書畫作品巡展活動讓更多人了解孤獨癥的同時，也讓在普通學校就讀的有特殊需求的孩子走入公眾視野，引發對融合教育的探討。

郭同學的畫《我爸爸像馬一樣能吃》。圖/新京報記者 李木易

來自海淀區教師進修學校初二年級的郭同學便是其中之一。這次巡展，郭同學共有十幅作品入選，涉及動物、花鳥、人物等不同的主題。當日，站在自己的畫作前，郭同學很開心。

“這是我最喜歡的一幅畫。這是一只鞋，下了一場大雨之后，它被沖到了一座島上，然后吸引了很多小動物，它們在這里蕩秋千。”郭同學語速很慢但清楚地介紹著自己的作品。記者了解到，今年14歲的郭同學是一名“唐寶寶”（唐氏兒），從幼兒園開始即在普通學校學習。像郭同學一樣，在普通學校就讀的有特殊需求的孩子不在少數。記者從海淀區特教中心了解到，該區約有3000余名有特殊需求的學生正在接受融合教育。

北京市海淀區圖強第二小學校長黃學英告訴記者，融合教育的說法提了好多年，老師們從一開始不愿接手到現在坦然接受，育人理念在不斷發生變化，“老師們越來越能接納這些有特殊需求的孩子，學生們也能主動給這些孩子提供幫助。而且，老師還越來越能夠主動協調家長之間的矛盾。”

黃學英介紹，在推動融合教育方面，教研是不可或缺的一環，“我們會針對每一個特殊的學生專門做教研，全學科的老師一起來幫助他。比如體育老師教學生做前滾翻，針對特殊孩子應該怎么教？在學習資料方面，我們也會給一些孩子準備大字書、大字卷、單設考場，通過這些方式來關心他們、幫助他們，始終把他們的需求放在第一位。”

“理解比愛更重要，因為我們要了解他們很多看似不同尋常的動作背后的原因是什么，然后盡可能地把環境調整到他們認為安全的狀態。”在張亞奇看來，只有老師真心理解并接納這些孩子，才能夠在日常相處中發現孩子的閃光點。

劉晶在看自己的畫。圖/新京報記者 楊菲菲

今年22歲的劉晶也是一名孤獨癥患者，目前已高中畢業。“咱們學校的融合教育已經很不錯了，但從家長的角度來講，還是希望整個社會能有更好的融合環境。”劉晶媽媽表示，“融合應該是終生的融合。希望這些孤獨癥學生走出學校之后，也能有相應的融入社會的機會。”

對于離開學校環境的孤獨癥學生，海淀區特教中心也在不斷摸索新方式幫助其融入社會。王紅霞坦言，期待未來能搭建允許孤獨癥學生自由接單的就業平臺，“他們可能很難長時間進行重復勞動，但是如果有能允許DIY的工作機會，我覺得是可以探索的。”