“雙減”背景下教師壓力負擔進一步增加？9月8日，在教育部召開的發布會上，教育部教師工作司司長任友群回應稱，下一步將繼續督促指導各地將教師減負工作同優化教師資源配置、深化教育教學改革等有機結合起來，推動教師減負工作取得實效。

教師減負一直是社會比較關注的話題。新學期以來，各地落實“雙減”政策要求，推動校內課后服務全覆蓋、學校作業減量提質等，而這些工作主體就是教師。在“雙減”背景下，有聲音認為，教師的壓力和負擔可能會進一步增加。

對此，任友群指出，減負不僅是廣大教師非常關心的問題，也是教育部高度重視的工作。2019年中共中央辦公廳和國務院辦公廳出臺了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，明確要求清理規范影響中小學教育教學活動的各項工作，特別是與教育教學無關的事項，確保中小學教師潛心教書，靜心育人。教師減負政策實施近兩年，各地也嚴格按照中央文件的要求，出臺了教師減負措施及清單，建立了統籌規范的相關制度，減少了對教師教育教學工作的影響。

任友群表示，下一步，教育部也將繼續督促指導各地將教師減負工作同優化教師資源配置、深化教育教學改革等有機結合起來，健全教師減負長效機制，推動教師減負工作取得實效。