由于攜帶使用手機，專門下發(fā)通知，在國內(nèi)外實屬罕見。越是罕見，就越覺得新鮮。

近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，旨在保護學生視力，讓學生在學校用心學習，防止陷溺網(wǎng)絡和游戲，促進學生身心健康發(fā)展。

該《通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。

“原則上不得將個人手機帶入校園”，那么，非原則上的，亦即特殊情況怎么辦？能帶仍是不能帶呢？看看，還有下文，就是把球踢給了學校：確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校同一保管，禁止帶入課堂。

為什么就不敢下個死令，一律不能將手機帶入校園呢？什么叫“確有需要”？真確有需要的，學校都有固定電話，其實不行向老師借用一下打個電話也不是不行啊？

原則，是指事物的本質(zhì)，事物的原生規(guī)則、觀察題目、處理題目的準則。然而，我們經(jīng)常遇見“原則上”三字，有了這個加“上”的原則，“原則”一詞的功能就變了，就可以讓人浮想：到底應該“堅持原則”呢，仍是可以“靈活處置”？

仔細分析起來看，“原則上”實際是在搞擺設、設迷局。“原則上”，表面看似嚴厲、凌然、堅定，實際上留下了空當、漏洞和彈性，給人設下可以鉆空子的機會，為人打“擦邊球”開了方便之門，可以借口“原則上”，大行對自己有利之事，碰到不利的就馬上變通。

“原則上”，實際上可以“凌駕于原則之上”，就是可以不講原則，是“彈性”、“靈活”和“機變”的代名詞。那些不講原則的“原則上”，本質(zhì)上就是一句空論、套話和鬼話。不講原則，濫用“原則上”，就是不講“操守”和“道義”。

上級一紙通知下來了，一個“原則上”，倒叫基層學校無所適從了！