原標題：父親來信 外人艷羨 女兒苦笑 冷暖自知

“天啦，你爸爸居然給你寫信！”9月11日，四川農(nóng)業(yè)大學成都校區(qū)大二女生李夢潔（化名）又收到了父親的來信。

來信共4頁，用豎行的硬筆書法習字簿寫就。信的開頭是：“夢潔，爸爸今天接著上次與你一同學習老子道德經(jīng)……”從去年底開始，李夢潔每隔半個月左右，就會收到一封父親的來信。面對同學艷羨的神色，她苦笑著說：“身在其中，冷暖自知。”她認為，這種父女之間妥協(xié)而來的家書，對她是一種無形的負擔。

從初中開始

爸爸每天給我發(fā)哲理短信

“他小時候給我定的人生格局是‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’，但是我根本沒有那么大的想法，沒有能力達到那種境界，成不了他想要的人。我只想做到我自己，簡單平凡就好”

他還要求讀完短信談體會

拆開信封，李夢潔看到了父親慣用的文體。“總是那些哲學大道理。”她皺著眉頭說。講解一段《道德經(jīng)》后，信中又講了一個禪宗故事。

“他的每一封信，都是給我上課。”按照約定，看完信后，李夢潔必須給父親談體會。幾天后，她和父親微信視頻，談了自己的“學習感受”。

上大學之前，李夢潔一直住在長沙。她說，從初中住校開始，“爸爸每天給我發(fā)一條短信”。無一例外都是人生哲學之類的內(nèi)容。“還要求我，讀完短信當天打電話說自己的理解。”

李夢潔理解父親的想法，但她不能接受這樣的方式。因為發(fā)短信的事，李夢潔曾和父親溝通甚至爭吵過。“記得有一次，我們吵得很厲害，后來他用一套超級女聲的演唱會門票‘收買’了我。”

“吵的次數(shù)多了，父親就開始用緩兵之計。”李夢潔說，讀初中時，他說高中就不發(fā)了。結果高中依然發(fā)了3年。讀高中時，他又說大學不再發(fā)了。“我差點都相信他了。”

去年9月，剛進入大學，李夢潔又收到了父親發(fā)來的“哲理短信”。“我打電話質問他，說好的大學就不再發(fā)，為什么又發(fā)來了？”父親表示，會考慮她的感受，不再發(fā)短信。大約半個月后，她收到了父親的來信。“拆開信一看，內(nèi)容和之前發(fā)的短信內(nèi)容差不多，都是些人生大道理。”

“至少信的頻率不高，而且收到信后不用當天就給他回‘學習感受’，可以緩幾天，有個緩沖期。”李夢潔表示，父親是一個固執(zhí)的人。她上高中后，父親離開了母親和她。發(fā)短信、寫信，都是父親的教育計劃。

對于父親的“哲理短信”，李夢潔認為對自己性格的養(yǎng)成作用不大。

“我成不了他想要的人”

“他希望我成為一個有抱負的人。他小時候給我定的人生格局是‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’，但是我根本沒有那么大的想法，沒有能力達到那種境界，成不了他想要的人。我只想做到我自己，簡單平凡就好。”這個18歲的女孩坦陳，“他的想法和我不同，無法達到一個共同點。我選擇的，我就喜歡。比如我在高中時想學武術，最后我去學了，還拿到段位，雖然段位不高。我不喜歡其他人幫我做決定。”

“我的母親也不贊同父親的教育方式，她說‘太極端了’。”李夢潔說，小時候母親也因為教育問題與父親爭吵過，但是沒有用。

哲理教育初衷

給女兒架構一個大的格局

之前她不接受我這種教育方式，現(xiàn)在慢慢也接受了。她現(xiàn)在還沒有達到我的要求。我為她設立的標準比較高，現(xiàn)在可能達不到。但在待人接物、基本素養(yǎng)，這些方面是有的

“寫信是我認為最親近的方式”

李夢潔的父親易先生（化名）是一名警察，由于工作繁忙，他的信大都是在下班后抽空寫的。日前，遠在長沙的易先生接受了成都商報記者的電話采訪。

問：堅持給女兒發(fā)短信或寫信，初衷是什么？

答：我是四十幾歲的人了，我明白自己曾受的教育有哪些缺失和不足。我自己犯過很多錯誤，人生走過很多彎路。那我的孩子就不能再步我后塵了，不能讓她和其他人是一個境界。我要在人格上、信仰層面給她架構一個大的格局，雖然這話有些大言不慚，但這是我的初衷。

問：為何用寫信這樣傳統(tǒng)的方式？

答：一個禮拜或者半個月寫一封信，我認為是最親近的方式。見字如面。視頻見面沒有見到親自寫的字那樣親近。另一方面，是為了彌補現(xiàn)在教育體系的不足。

問：怎么能堅持這么久？

答：因為女兒沒有達到我預期對她設立的人格理想，認知上孩子還沒有和我達到同一個層次。

問：你知道女兒的反感、排斥嗎？

答：我知道。因為她的人生經(jīng)歷有限，她不知道人性的弱點和人生的偉大能夠達到一個怎樣的高度。

問：有人認為，這樣的教育方式是把自己的意志強加到女兒身上？

答：我只是不想讓她再走更多的彎路，女兒可能會有些不理解，抵觸也是很正常的。但教育她，讓她成為一個優(yōu)秀的人，是我作為父親的責任。

問：考慮過改變自己的方式嗎？

答：可能要再豐富一些內(nèi)容。女兒現(xiàn)在讀大學了，也懂一些大道理。之前她不接受我這種方式，現(xiàn)在慢慢也接受了。我會慢慢引導她。

是否達到預期效果？差強人意

問：你認為自己的教育達到了預期效果嗎？

答：差強人意。她現(xiàn)在還沒有達到我的要求。我為她設立的標準比較高，現(xiàn)在可能達不到。但在待人接物、基本素養(yǎng)，這些方面是有的。

問：還要繼續(xù)，對嗎？

答：肯定，這是終身的事情。目前我會一直堅持寫信，無論女兒是在大學還是以后進入社會，成功或失敗，無論她將來讀碩士博士，學識多么豐富。在人生閱歷方面，她肯定不如我，至少在幾十年內(nèi)不如我。我要把我知道的東西傳教給她，影響她，這是我的責任與義務，也包括她的下一代。