今天教育部考試中心發(fā)布兩個(gè)文件，它們分別是《中國(guó)高科評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》，這兩個(gè)文件發(fā)布對(duì)全體學(xué)生都有深刻的影響，因?yàn)檫@兩份文件的出臺(tái)即意味著高考綜合評(píng)價(jià)錄取模式有了重要的依據(jù)和參考，文件的發(fā)布也給所有的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)釋放出了一個(gè)明確的信號(hào)，即我們以前在文章中經(jīng)常呼吁的高考錄取方向已經(jīng)發(fā)生了變革，今后的高校錄取方式將由以前高考錄取為主變成今后以綜合評(píng)價(jià)錄取為主的轉(zhuǎn)變，大家一定要轉(zhuǎn)變觀念，死刷題的時(shí)代即將過(guò)去，綜合各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)才是未來(lái)高考錄取的主流和方向。

將立德樹(shù)人融入考試評(píng)價(jià)全過(guò)程 

聯(lián)通“招—考—教—學(xué)”全流程

近日，教育部考試中心研制的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》由人民教育出版社出版發(fā)行，該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題在高考領(lǐng)域的答案。

高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。

2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考內(nèi)容改革的要求，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專(zhuān)家，深入總結(jié)我國(guó)高考內(nèi)容改革的成功做法，充分借鑒國(guó)外考試的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，歷經(jīng)3年時(shí)間，研制完成高考評(píng)價(jià)體系?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》是高考評(píng)價(jià)體系研制成果的凝練和結(jié)晶。

高考評(píng)價(jià)體系以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)教育大會(huì)精神，是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的理論支撐和實(shí)踐指南，是統(tǒng)籌推進(jìn)高考綜合改革和高中育人方式改革的重要載體，是提升高考治理能力的重要基礎(chǔ)。

高考評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，是發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹(shù)人體制機(jī)制的重要舉措。高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)造性地將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入考試評(píng)價(jià)全過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，切實(shí)將高考打造成為立德樹(shù)人的重要載體和素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分。高考評(píng)價(jià)體系將國(guó)家和高校的選才需求與素質(zhì)教育育人目標(biāo)聯(lián)通，是實(shí)現(xiàn)“招—考—教—學(xué)”全流程各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接、良性互動(dòng)的關(guān)鍵。高考評(píng)價(jià)體系有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、國(guó)家科學(xué)選才、社會(huì)公平公正的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重要意義。

高考評(píng)價(jià)體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)，為保持高考命題的穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，高考評(píng)價(jià)體系也是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的體系，將根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育、基礎(chǔ)教育新的發(fā)展特點(diǎn)，在高考內(nèi)容改革的實(shí)踐中，不斷完善和發(fā)展。

高考評(píng)價(jià)體系是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學(xué)習(xí)參考使用。

值得注意的是，教育部考試中心負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。高考評(píng)價(jià)體系是綜合高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)而形成的考試評(píng)價(jià)理論框架。

高考評(píng)價(jià)體系考查內(nèi)容

1.核心價(jià)值指標(biāo)體系

2.學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)體系

3.關(guān)鍵能力

知識(shí)獲取能力群，主要包括：語(yǔ)言解碼能力、符號(hào)理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。

實(shí)踐操作能力群，主要包括：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息轉(zhuǎn)化能力、動(dòng)手操作能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，等等。

思維認(rèn)知能力群，主要包括：形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力，等等。

4．必備知識(shí)

理解并掌握人文社科的基本問(wèn)題、原理與思想，尤其是人文思想的正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法。

理解并掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、科學(xué)精神與思維方法。

掌握運(yùn)用語(yǔ)言或其他符號(hào)形式進(jìn)行表達(dá)的知識(shí)。

接下來(lái)我們一起來(lái)看一下目前我們高校綜合評(píng)價(jià)錄取的模式和各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

綜合評(píng)價(jià)中我們最常聽(tīng)到的是631模式，即采用高考成績(jī)（60%）+綜合評(píng)價(jià)考核成績(jī)（30%）+學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（10%）的融合比例。

這的確是大多數(shù)學(xué)校采用的方式，但除此之外還有很多其他的方式。

我們先用一張表來(lái)整體看一下。

說(shuō)明：表格是按照高考成績(jī)所占比例來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，舉例來(lái)說(shuō)，第一列就是“631”模式中的“6”，也就是說(shuō)高考成績(jī)所占比例是60%，但是其余的成績(jī)，如校測(cè)成績(jī)、學(xué)業(yè)水平成績(jī)等所占比例不同，就有了第二列的內(nèi)容。

因此，從上表中我們可以看出，綜合評(píng)價(jià)的優(yōu)惠政策還是比較多樣化的。

一、高考成績(jī)占60%

大部分學(xué)校在大部分區(qū)域招生都采用的是631模式，根據(jù)綜合成績(jī)錄取。

二、高考成績(jī)占70%

第一種是按7:3折算高考成績(jī)和校測(cè)成績(jī)，根據(jù)綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取，需要注意的是這是清華的領(lǐng)軍計(jì)劃和北大的博雅計(jì)劃在上海的優(yōu)惠政策；

第二種按7:2:1折算高考成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)測(cè)試成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)，根據(jù)綜合成績(jī)擇優(yōu)錄??；其實(shí)和631模式的內(nèi)容一樣，只是所占比例不同。

三、高考成績(jī)占50%

這一部分高考成績(jī)之外的各種比例不同，基本是一個(gè)學(xué)校一個(gè)優(yōu)惠政策，而且這些學(xué)校的招生區(qū)域主要集中在江蘇和浙江。

這兩個(gè)地區(qū)的同學(xué)需要認(rèn)真看一下學(xué)校的綜評(píng)簡(jiǎn)章，弄清楚到底是哪一種優(yōu)惠政策。

四、高考成績(jī)占55%

這種優(yōu)惠方式比較小眾，只有三個(gè)學(xué)校采取這種方式，且還是浙江和江蘇地區(qū)。

五、高考成績(jī)占80%

這是綜評(píng)中高考成績(jī)所占比例最高的一種方式，是浙江大學(xué)在山東省的招生優(yōu)惠政策。

六、其他

這部分需要著重強(qiáng)調(diào)一下清華的領(lǐng)軍計(jì)劃和北大的博雅計(jì)劃在全國(guó)招生的優(yōu)惠政策有所不同。

其他學(xué)校都是高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平成績(jī)、測(cè)試成績(jī)等綜合擇優(yōu)錄取，只有清華的領(lǐng)軍計(jì)劃和北大的博雅計(jì)劃是直接降分，根據(jù)測(cè)試成績(jī)的不同降分幅度不同。

簡(jiǎn)章中兩所學(xué)校都提到了降分政策，清華還提出體測(cè)優(yōu)秀者額外降5分。

北大博雅計(jì)劃：根據(jù)考生高中發(fā)展情況、初審評(píng)價(jià)及校測(cè)成績(jī)等方面對(duì)考生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)認(rèn)定入選資格及降分幅度；

清華領(lǐng)軍計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的初評(píng)情況、初試情況和復(fù)試情況擇優(yōu)給予學(xué)生降分錄取優(yōu)惠認(rèn)定；體測(cè)優(yōu)秀者額外降5分。

到現(xiàn)在為止，了解了各個(gè)學(xué)校的報(bào)名條件和優(yōu)惠政策，相信各位同學(xué)在準(zhǔn)備材料的時(shí)候也會(huì)更游刃有余。

另外，不能想當(dāng)然的以為這個(gè)學(xué)校的條件和政策怎樣，請(qǐng)一定要以各學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)簡(jiǎn)章為主。