今天教育部考試中心發布兩個文件，它們分別是《中國高科評價體系》和《中國高考評價體系說明》，這兩個文件發布對全體學生都有深刻的影響，因為這兩份文件的出臺即意味著高考綜合評價錄取模式有了重要的依據和參考，文件的發布也給所有的學生、老師和家長釋放出了一個明確的信號，即我們以前在文章中經常呼吁的高考錄取方向已經發生了變革，今后的高校錄取方式將由以前高考錄取為主變成今后以綜合評價錄取為主的轉變，大家一定要轉變觀念，死刷題的時代即將過去，綜合各方面能力和素質的培養才是未來高考錄取的主流和方向。

將立德樹人融入考試評價全過程 

聯通“招—考—教—學”全流程

近日，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發行，該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎么考”的問題。

2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考內容改革的要求，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學、北京師范大學等5所高校的150余位專家，深入總結我國高考內容改革的成功做法，充分借鑒國外考試的先進經驗，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，歷經3年時間，研制完成高考評價體系。《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研制成果的凝練和結晶。

高考評價體系以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實黨的教育方針和全國教育大會精神，是深化新時代高考內容改革的理論支撐和實踐指南，是統籌推進高考綜合改革和高中育人方式改革的重要載體，是提升高考治理能力的重要基礎。

高考評價體系的科學構建，是發揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹人體制機制的重要舉措。高考評價體系創造性地將立德樹人根本任務融入考試評價全過程，以實現高考評價目標與素質教育目標的內在統一，切實將高考打造成為立德樹人的重要載體和素質教育的關鍵環節，使之成為德智體美勞全面培養教育體系的有機組成部分。高考評價體系將國家和高校的選才需求與素質教育育人目標聯通，是實現“招—考—教—學”全流程各個環節無縫銜接、良性互動的關鍵。高考評價體系有利于實現學生健康成長、國家科學選才、社會公平公正的有機統一，對發展素質教育、推進教育公平、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

高考評價體系的理念已在近年的高考內容改革及命題當中逐步體現，為保持高考命題的穩定性奠定了基礎；同時，高考評價體系也是一個開放的、動態發展的體系，將根據黨和國家對高考內容改革的要求以及高等教育、基礎教育新的發展特點，在高考內容改革的實踐中，不斷完善和發展。

高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎和實踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用。

值得注意的是，教育部考試中心負責人表示，中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規范性文件。高考評價體系是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理論框架。

高考評價體系考查內容

1.核心價值指標體系

2.學科素養指標體系

3.關鍵能力

知識獲取能力群，主要包括：語言解碼能力、符號理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。

實踐操作能力群，主要包括：實驗設計能力、數據處理能力、信息轉化能力、動手操作能力、應用寫作能力、語言表達能力，等等。

思維認知能力群，主要包括：形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力，等等。

4．必備知識

理解并掌握人文社科的基本問題、原理與思想，尤其是人文思想的正確立場、觀點與方法。

理解并掌握基本的科學知識與技術、科學精神與思維方法。

掌握運用語言或其他符號形式進行表達的知識。

接下來我們一起來看一下目前我們高校綜合評價錄取的模式和各項優惠政策。

綜合評價中我們最常聽到的是631模式，即采用高考成績（60%）+綜合評價考核成績（30%）+學業水平考試成績（10%）的融合比例。

這的確是大多數學校采用的方式，但除此之外還有很多其他的方式。

我們先用一張表來整體看一下。

說明：表格是按照高考成績所占比例來進行分類的，舉例來說，第一列就是“631”模式中的“6”，也就是說高考成績所占比例是60%，但是其余的成績，如校測成績、學業水平成績等所占比例不同，就有了第二列的內容。

因此，從上表中我們可以看出，綜合評價的優惠政策還是比較多樣化的。

一、高考成績占60%

大部分學校在大部分區域招生都采用的是631模式，根據綜合成績錄取。

二、高考成績占70%

第一種是按7:3折算高考成績和校測成績，根據綜合成績擇優錄取，需要注意的是這是清華的領軍計劃和北大的博雅計劃在上海的優惠政策；

第二種按7:2:1折算高考成績、綜合評價測試成績、高中學業水平成績，根據綜合成績擇優錄取；其實和631模式的內容一樣，只是所占比例不同。

三、高考成績占50%

這一部分高考成績之外的各種比例不同，基本是一個學校一個優惠政策，而且這些學校的招生區域主要集中在江蘇和浙江。

這兩個地區的同學需要認真看一下學校的綜評簡章，弄清楚到底是哪一種優惠政策。

四、高考成績占55%

這種優惠方式比較小眾，只有三個學校采取這種方式，且還是浙江和江蘇地區。

五、高考成績占80%

這是綜評中高考成績所占比例最高的一種方式，是浙江大學在山東省的招生優惠政策。

六、其他

這部分需要著重強調一下清華的領軍計劃和北大的博雅計劃在全國招生的優惠政策有所不同。

其他學校都是高考成績、學業水平成績、測試成績等綜合擇優錄取，只有清華的領軍計劃和北大的博雅計劃是直接降分，根據測試成績的不同降分幅度不同。

簡章中兩所學校都提到了降分政策，清華還提出體測優秀者額外降5分。

北大博雅計劃：根據考生高中發展情況、初審評價及校測成績等方面對考生進行綜合評價，擇優認定入選資格及降分幅度；

清華領軍計劃：根據學生的初評情況、初試情況和復試情況擇優給予學生降分錄取優惠認定；體測優秀者額外降5分。

到現在為止，了解了各個學校的報名條件和優惠政策，相信各位同學在準備材料的時候也會更游刃有余。

另外，不能想當然的以為這個學校的條件和政策怎樣，請一定要以各學校的綜合評價簡章為主。