教育是一個國家最花錢卻沒有直接產(chǎn)出經(jīng)濟價值的領域，但卻是一個國家強大與否的基礎。非洲國家之所以貧困，教育落后是關鍵，落后的根源是沒錢又沒人，所以哪怕是剛果擁有非洲最富饒的土地和礦產(chǎn)自然資源，卻一直是全球最落后貧困的國家。

剛果有8千多萬人口，能夠順利讀完小學的只有67%左右，但最終能畢業(yè)的，這里的65%孩子中卻不到75%。因此能夠順利讀完小學的就已是一件不容易的“壯舉”，是小學最難畢業(yè)的國家，但仍然有近400萬適齡兒童沒有機會上學。

全國的教育資源，大都集中在有限的幾座城市里。但這并不意味著“城里的孩子”人人都有機會走進學校。以首都千萬級人口的金沙薩為例，集中了全國最多最好的教育資源，都仍然無法實現(xiàn)全面的義務教育。而在農(nóng)村，一些孩子連學校是什么模樣都不知道。

貧困是導致教育落后的第一因素，剛果曾放出豪言計劃投資26億美金用以小學教育，但一直以來都只是一個口號。而剛果憲法里明確指出，義務教育免費。

但對于一個GDP不到500億美金的貧窮國家，全國各行各業(yè)都要燒錢，再加上還有一大筆收入要卷入私人腰包，最后只剩下國庫虛空無力投資在教育上。

國家沒錢建學校，買課本，給老師發(fā)工資，怎么辦？教育的負擔就落在家長身上。除了幾個有限的公辦學校外，剛果的大部分學校需要靠家長養(yǎng)活。老師工資，課本書籍，甚至是學校的體育設施，都要家長“湊一湊”。

這意味著只有一定經(jīng)濟實力的家庭，才能供養(yǎng)孩子上學。但對于那些多子女的家庭，這筆教育開支也讓家長們壓力大。在中國做父母很難，但在非洲做父母不止是難這么簡單。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)基本沒有正規(guī)學校，能夠幫助人們掃盲的只有一些教堂。人們不分大小，坐在教堂里，文化水平不高的牧師通過講教義從而讓人們識字。剛果成年人識字率高達77%，教堂牧師的貢獻可是功不可沒。

但也僅僅是掃盲，人們能夠勉強看得懂報紙，但一個成年人未必會做小學數(shù)學題目。不過對于大多數(shù)農(nóng)民而言，能夠看得懂文字，就已十分滿足。

比起成年人的滿足，孩子們對知識的渴望更為強烈。在一些得到國際公益組織幫助的村莊里，孩子們十分珍惜上學的機會，他們把書本文具當作是改變自己命運的唯一機會。

但有時阻礙孩子未來的，除了落后的國家基礎教育，父母也是最大的絆腳石。在許多傳統(tǒng)父母看來，十幾歲的孩子應該盡早成家立業(yè)，緩解家庭壓力，與其把時間浪費在學習上，不如跟著大人學一門手藝。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，教育是一個國家的根本，是一個家庭改變命運的機會。但在這片富饒的土地上，你卻看不到一點希望，雖然剛果人意識到了這一切，但人們對此并沒有太多的舉動，而背后的國家更不靠譜。【圖片為美國攝影師Christopher Michel獨家授權去驢行，版權歸其所有，禁止轉(zhuǎn)載使用】